说起“幼小衔接”，很多爸爸妈妈是不是在想：我家宝宝才刚上小班，离上小学还早着呢！“幼小衔接”的关键并不是知识技能的练习，而是各类习惯的培养，例如：培养幼儿良好的生活习惯、阅读能力、规则意识以及专注力，只有通过长期坚持，潜移默化地培养，幼儿才能具备这些能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段的相互衔接，培养有益于幼儿终身发展的习惯和能力。
1.生活习惯
良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。饭前便后洗手更是不可缺少的好习惯。这些都为小班幼儿自我管理能力的形成奠定良好的基础。
饭前便后勤洗手
自主进餐
养成良好的午睡情况
2.生活自理能力方面
3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期。以幼儿喜闻乐见的游戏培养幼儿良好的生活自理能力是绝佳的方式。小班幼儿年龄小、动作能力发展不够完善，但是也能够做到自己叠衣服穿鞋子、整理玩具、整理图书等等。
3.参加劳动
参与劳动有利于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。而3-6岁是幼儿劳动能力发展的关键时期，鼓励幼儿参加力所能及的劳动锻炼，培养基本的劳动技能，也是帮助孩子们顺利进入小学生活、学习的基础。
积极参与劳动
瞧！幼儿园的里里外外我们小朋友都会擦得焕然一新。
积极参加家务劳动！
我是妈妈的小帮手！
4.总结
从孩子进入小班的第一天起，小学、家庭与幼儿园同频同步，给幼儿提供多样的“动手”机会，助力幼儿发展手部大小肌肉群力量及自我服务意识，摇身一变成为自理小能手。让我们一起呵护一颗颗饱满而沉甸甸的种子，期待他们长成坚韧而茁壮的幼苗！“守护育幼底线 成就美好童年”幼小衔接，我们一直在路上！