陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”幼儿园里的树木陪伴着一群又一群孩子的成长，带给孩子们无穷的美好与欢乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“孩子喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”结合孩子们兴趣点，以园内丰富的自然资源为活动对象，最大限度地拓展幼儿的认知经验范畴，奠定幼儿发展的能力基础，支持、尊重幼儿，让每一个幼儿都能健康、快乐、全面发展。
树之遇见
走，到户外去！看看周围的大树，和大树一起做游戏。
树之调查
楠楠说：幼儿园里有哪些树呢？
心莹说：有些树可以结果子！
有些树的树枝很细、很软！
你一言，我一语，原来孩子们对“树”有这么多的问题啊，我们和爸爸妈妈一起外出探究大树的秘密，并记录下来。
树之探究
孩子们仔细地观察大树，在观察的过程中，有几个小朋友发现树干很粗，于是他们就躲到树后面，玩起了捉迷藏。“老师，我的手臂可以抱着这棵树。”“我的眼睛很厉害，一下就能看出树有多粗。”“那大树究竟有多高？有多粗呢？”我们可以用工具进行测量呀！
什么工具可以测量呢？“用水壶、尺子、勾线笔、绳子、玩具”大家七嘴八舌地回答道。孩子们自由组合，分工合作，将所有的发现，用不同的方式测量并认真及时地记录。
树的年轮
“树干越粗，年龄越大！”“有几根树枝它就是几岁？”“我看到树上有一圈一圈的条纹。”把树干打横锯开，露出一个横切面就可以看到面上一个个同心圆似的环状，那就是年轮了。我们可以通过数环数出树龄，每一环代表一年。
树之创作
沐沐说、你们知道什么是名片吗？
霖霖说：名片上有名字和电话号码。
苗苗说：名片是介绍自己的东西。
孩子们在老师的帮助下，查阅了“名片”的信息，开启一场为大树制作“专属
我笔下的大树
马路上、公园里、山坡上、幼儿园里，只要目光所及之处都有树的踪影。它们有的千姿百态，枝叶茂盛；有的高有的矮；有的壮丽，有的秀美；有的直插云霄，有的盘旋扭曲，树时时吸引着孩子们。于是，孩子们想用自己的画笔记录下各种各样大树的美妙姿态。
树之养护
随着课程的不断深入，孩子们与树产生了浓厚的感情，不由自主地提出要保护、爱护小树，一起给树浇水、拔草！
一日生活皆课程。从孩子的兴趣点出发，及时捕捉教育契机开展此次班本课程。“树”作为大自然中一种常见的植物，在我们的生活中随处可见，课程虽告一段落，但我们仍支持孩子针对“各种各样的树”提出新问题，新发现……