春日初夏，夏阳初长，繁花未落尽，绿荫照晴柔。学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智，教育是一座桥梁，传递着知识与智慧。为进一步深化教学改革，推进助力教师成长，提升教育教学质量，咸水沽第五中学数学组在学校领导的带领下，跟随教研组长的安排，学校全体数学教师稳抓稳打，落实教育教学工作，抓基础，抓规范，抓习惯，使咸五中数学教学工作有序、保质，保量地开展下去。
在学期之末，咸水沽第五中学数学组教师的献课活动已经圆满结束，共有六位教师展示了精彩的课堂实例，他们于三尺讲台大绽芳华，以知识为依托支撑起五中学子以梦为马的青春年华，同时也使自身在历练中得到了成长，做到了教有所思，研有所获。
抓落实，彰风采
《锐角三角函数》
—— 刘培潮老师
刘老师这堂课层次分明，内容得当，节奏紧凑，以生活中常见物品高跟鞋为例引入了这堂课，引导学生们去探究三角形中角与边的关系，学习锐角三角函数，并在过程中注意了信息技术的合理使用，提高了课堂实效性。
《平行四边形性质》
——于关运老师
于老师的课堂科学有效，在教学过程中强调新旧知识联系，让学生感受到由旧知推导出新知的整个过程，并让学生经历了观察，度量，猜想到推理证明的整个探究过程，明确了几何问题的探究思路。在教学模式上采用了小组合作制，调动学生主观能动性，并采用生生互评的评价模式，提高了学习效率。
《矩形的性质》
——巩瑞丽老师
巩老师的课堂生动而有效，抓牢基础，复习旧知，利用教具引入新知，使学生便于理解，并在归纳总结中使用表格，使平行四边形与矩形之间的联系与区别展现得直观清晰，便于学生记忆，并选择与实际生活联系较为紧密的选题，让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。
《消元—解二元一次方程组》
——张頔老师
张老师的语言精炼富有逻辑性，教学环节设计清晰，结构完整，遵循学生的认知发展规律，注重学生基础知识的掌握，学生的参与程度也很高，课堂效果展现得淋漓尽致，最后张老师引导学生自主思考用代入法解二元一次方程组的步骤，注重学生知识的生成。
《实际问题与二元一次方程组》
——王林老师
王老师的课程设计清晰明了，在复习旧知的基础上，又引入了实际问题，使学生在研究实际问题的过程中掌握了利用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤。注重分析过程，提高了学生分析问题，解决问题的能力，掌握了基本思想和方法，课堂效果良好，学生对于知识的接受程度很高。
《构造三角形解决平面几何问题》
——邴厚乐老师
邴老师课程设计严密，合理，一课一题，让学生充分感受到了数学的探究过程，在题目求解的过程中更是渗透了解决这类题型的方式方法，提高学生分析问题，解决问题的能力。在老师的引导下，让学生独立思考，畅所欲言，实现了一题多解，思维火花发生碰撞，绽放了异样的光彩。
《一元一次不等式》
——张思捷老师
张老师的课堂活跃生动，教学环节设计思路清晰，对知识梳理到位，结构化明显，帮助学生建立了新旧知识之间的联系，为学生渗透了类比思想，找到了一元一次不等式的定义以及解法，最终，归纳总结出了解一元一次不等式与解一元一次方程的相同和不同点。
提质量，共研思
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。在每一节课堂结束后，数学组教师都会齐聚一堂，进行共研共讨，针对本节课堂实例，提出相应优点和不足，并提出一些有关于课程设计的想法，完成了思维碰撞，迸发出智慧的火花，每个人都有自己的收获，然后继续出发，奔赴教育前线，将所思所感传递给学生。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实数学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
撰稿：张思捷
初审：曾超 邴厚乐
终审：刘金萍
