五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育的热忱，带着激情出发，寻找思想碰撞的火花，在教研中探索。
5月22日下午两点半，新乡县八年级语文“四有高效”线上教研活动准时进行，本次教研的主题是《马说》、《石壕吏》和《卖炭翁》。
徐俊岭老师首先发表了自己的看法，在快问快答的基础上，可以让学生试着完成本课的结构图或思维导图。(代替思路)，并且提出了托物言志，借物喻人，托物言志，象征，怎么区别的话题。《石壕吏》《卖炭翁》无课时安排，无课时目标，可以适当补充些背景资料，让学生深刻理解的更深刻一些。
黄璐老师老师认为《石壕吏》教学设计没有课时目标，目标二在PPT中没有呈现。课堂引入中的内容和教学过程中的目标二背景介绍是否重复？目标三改成感知内容理解人物形象？
梁雪飞老师提出《马说》和《爱莲说》两课写法的不同可以进行对比阅读。
陈东方老师建议将《 石壕吏 》、《 卖炭翁 》两课分别从诵读、 内容理解、 情感分析等方面进行赏析。建议整体赏析的方式进行学习 ，这样更有利于学生进行分析、 比较 、总结和提升 。
教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。知之愈明，行之愈笃；夏意渐浓，研意愈深。