2023年11月15日为了推动课题的开展，课题主持人潘晓玲细致入微地阐述了《小学语文中段习作单元整体教学设计研究》的问题提出、解决的主要问题、解决问题的过程与方法和效果与反思，同时期望习作单元整体教学设计可以成为撬动小学语文课堂教学转型的一把金钥匙，让习作课堂教学更具整体性、关联性与生活性。为了使研究内容聚焦且严谨，研究过程扎实，课题组全体成员认真研讨了课题中的各个细节，理清概念解读、强化问题意识、保持研究内容和目标的匹配性。潘晓玲老师以统编版教材三年级上册第五单元为例上了一节单元导读课破冰本次课题研究！
备课研讨
借助集体备课的时机，潘晓玲老师主备了三年级下册第五单元的教学内容，深入交流了单元导读课的教法。以单元预习为主，指导学生预习方法为辅，设计了一系列的教学活动与老师们探讨、交流。
课例展示
针对集体备课的成果，潘老师在三（1）与同学们共同学习了第五单元预习课，通过一系列的学习活动，同学们学会了如何预习整个单元，学会了有效学习的方法。
课后交流
课后，积极与课题组成员讨论，修订完善单元预习课的学法。