数学源于生活，又回归于生活。生活中的问题是数学产生与发展的源泉与动力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的数学认知目标明确指出：“初步感知生活中数学的有用和有趣。”幼儿对身边的事物和现象充满求知欲，带有规律排列的事物都能激发幼儿探索的兴趣和模仿的行为，因此此次活动旨在与幼儿一起感受和发现身边规律的美。
观察发现，寻找规律
幼儿操作，有规律的排序
活动中，通过一个个小环节，不仅能激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察并发现数学中的规律，而且还能促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，使幼儿在游戏中学数学、用数学，同时在此过程中感受数学的重要和有趣，感受生活中物体排序的规律美。
活动后，评议促提升
活动结束后，老师们进行了听评课的交流，对现场教学活动内容的选择是否符合中班幼儿的年龄特点，孩子们的一些表现等各方面进行了深入探讨，并针对每一个细节进行了更细致化的剖析，让我受益良多。
大家你一言我一语，尽情阐述自己的观点，碰撞出智慧的火花，陈淑茵老师对教学活动中存在的不足之处给予了优化的建议，对本次活动中好的方面也给予了肯定。相信通过实践反思调整，能让老师认识到自身教学中存在的不足，并解决不足，一步一个脚印，一次一点收获，让自己的教学水平有整体的提高。
一校一审：汤锐媛
二校二审：何珠玲
三校三审：陈淑茵