为深化农村教师对教育教学教研基本理论的认识，深刻领悟新课标的理念和精神，提升理论素养，激发农村教师践行师德规范的自觉性和主动性。5月22日，在静乐县教科局的组织下进行了为期四天的山西省乡村振兴重点帮扶县农村“一对一”精准帮扶培训活动！
《表征在主题活动中运用》
为更好贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步发挥幼儿图像表征活动的价值与意义，2024年5月22日，静乐二幼、三幼、利民园等公办园的老师在第二幼儿园进行了《表征在主题活动中运用》的送教培训，本次培训由郭海敏园长主讲。
首先，郭园长从“表征”的概念入手，帮助教师理解“表征”的意义，接着瑞吉欧关于表征的发展理论，感知幼儿表征的序列，用客观的方式引导幼儿进行多样化的表征。
郭园长通过多种方式，多个案例讲解了幼儿表征行为特点，研析了幼儿表征行为特点，清晰幼儿表征表现形式，同时解读幼儿表征内容与思想，提升幼儿表征能力的策略，进而发挥主题活动中表征的作用，通过本次培训活动，老师们了解到表征的形式是多样的、丰富的。在一日生活中，教师应多关注幼儿的自主表征，给予幼儿充分的时间和空间，以支持者、陪伴者和倾听者的角色贯穿始终，做幼儿最忠实的记录者与倾听者。
最后，潘媛媛园长对郭园长的讲座进行了简短的总结，她认为今后我们可以在游戏中支持、鼓励幼儿进行多元表征，帮助他们丰富、深化游戏，进一步促进幼儿表征能力的发展。但前提是我们要保证幼儿在游戏中的生机勃勃、主动学习的精神，保证在“真游戏”的基础上促进幼儿的表征能力。