夏日共研，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。迎着和煦的阳光，我们如约而至，相聚在长垣市外国语学校，进行第二天的跟岗学习。
专题学习
上午我们再次相聚在长垣市外国语学校的报告厅，共赴一场思维碰撞的视听盛宴。我们本次聆听的主题是 《在课堂中寻找风景》。董文华老师从①上课、看课 ②听课、研课③沉浸课堂 三方面为我们做了一场“诗意”的分享。
“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。”董老师丰富的经历为我们分享的专题，让我们更加清楚老师的使命感和责任感，所有教学的最终指向就是课堂，要在课堂中寻找最美的风景。
学习过程
学思砺新，知行致远。参培的老师们全程专心倾听，笔记本上留下了满满的收获。
参观学习
下午我们来到了南洋校区进行参观，南洋学校是长垣市第一初级中学教育集团的综合实践基地。这里原来是一所私立学校，2015年在长垣市政府牵线下，与长垣市第一初级中学联姻——携手联合办学。两校互为基地学校，分批轮流进行置换学习，每批为期4-6周。
南洋实践基地有二三十亩的农田，作为“田园课堂”。主要供学生平整土地、除草、翻地、田间播种、收割庄稼、辨认农作物，田园观察、浇水施肥等，期间融入民风民俗、乡士文化、自然科学的介绍，便让学生对农业、农村、农民有更真切的认知。培养学生生活实践能力和劳动技能，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，树立劳动最光菜、最伟大、最美丽的思想。
在这所学校，除了正常的文化课之外，学生们还要下田园、进厨房、学游泳、学推磨、种南瓜、学维修、游黄河、进工厂等等。全方面实现了“劳心劳力劳身体，育智育能育德行。”
更特别的是学校还开设了特训课程，它包括心肺复苏课程、射击课程。让学生通过系统的学习，掌握心肺复苏等应急救护基础知识，提升自救互助的能力。
虽然烈日炎炎，但在参观过程中仍然收获了所有老师的连连称赞。南洋校区不仅落实了学生综合实践的发展，更进一步夯实了立德树人的根基，促进学生的全面发展。
教师感悟
嵩县饭坡镇牛家沟小学 白会娟
今天上午，董文华校长结合自己的成长经历，从三个方面给我们讲了一个教师成长的路径：上课，看课，走好课堂的基本步伐；听课，研课，提升课堂的专业内涵；沉潜课堂，拥有自己的教学主张。让我受益颇多。
刚毕业时，她是一位普通的乡村小学教师，学校条件简陋，是一座寺庙改成。在那样的环境下，董老师从来没有停止成长的步伐。一天，她在办公室里发现了一个箱子，里边有一些教数学教学杂志，她如获至宝，如饥似渴的读，并把有用的东西抄下来，复印下来，反复的读看，用到自己的课堂上。对课堂的喜爱，对教育的热爱，让她经常琢磨怎样才能上出一节好课？她不断把自己的课堂实践，所思所悟写成文章投稿到教育时报上。编辑不断地收到她的稿件，这让他们很吃惊：在这样一位乡村小学，还有愿意思考自己课堂的老师！董老师不断学习，看课，讲课，反思，在大量的案例积累中形成了自己的课感。
她说：“一个老师的业余时间在干什么，决定了这个老师人生的不同。”“要多学习，向外借力，你要坚信自己看过的东西不会忘，而是变成了触类旁通，变成了自己的积淀。”由于她看的书多，阅读教育理论丰富，教育理念不断提升。再加上实践反思学习，工作的第十年，她就被评为省骨干教师。
后来，董老师进入了人生的职业生涯的第二个阶段，听课，研课，提升课堂的专业内涵。在这样的一个快速成长期。她追求自己精致的课堂，一从一节课到一类课到一个领域，她有了自己的团队，有了自己的名师工作室。她带着自己的团队。走向了更深处，80万字的研课记录，让她对课看高了一线。她说：“教师的专业素养不仅依赖自身的学科知识，更依赖于日常积累的教学，教研以及反思的深度。”她在课堂中不断寻找着美丽的风景。却就像帕尔默说的：“世界上没有优质教学的公式，而且专家的指导也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达成优质教学的内心世界，一个是有教师同行组成的共同体。从同事那里，我们可以更多的了解自己和我们的教学。”教学是独立完成的工作，但我们不要成为单干户。要会向周围学习，向别人学习。做一个名师工作室的主持人，我们要像董老师那样，不仅要能讲给大家听，教给大家研，还要会做给大家看。内修理论，外修功底，真正的成为一个领引领者。
如今的董老师。已经在教育战线上奋斗了三十多年，她什么荣誉他都得到了。但她还有目标，就是沉潜课堂，拥有自己的教学主张。她想开发课程，拓宽学生的视野。她说：“过去教材是学生的世界，今天世界是学生的教材。”她认为，知识教学不是教育的终结，教师的视野有多宽，数学就有多宽。
课堂小天地，天地大数学。她在这片天地里耕耘着，实践着自己美妙的教育教学梦。
不知不觉已中午，我被这样的一位校长所震撼着。很荣幸能遇到这样的一位优秀的教育前辈，带给我前行的力量。
下午，我们到长垣第一初级中学劳动实践基地南洋校区学习。在那里，我们看到了学生不仅学文化课，还要学习动物养殖，种植，急救，推磨，射击，耕种，维修，游泳等一些实用的生活技能。这是一种理想的教育状态，我们的教育不只是要教书，还要教学生生活的技能，要让学生未来幸福的生活着。要让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。在这所学校里已经实现了这种理想。
不知不觉离开了这样的一座美丽的中学，每个人的心中都有太多不舍。同时，在心中也有无数的设想：这里的学生肯定很幸福，他们有一段不一样的学习旅程，这里的老师也肯定很有成就感，他们在践行着真教育。
嵩县第二实验小学 陈超男
参观长垣一中田园劳动实践基地，无疑是一次丰富而深刻的体验。在那里，我感受到了劳动的魅力和田园的宁静，也收获了许多宝贵的感悟。
这次参观让我深刻认识到了劳动实践教育的重要性。通过亲身参与劳动，我更加明白了“一分耕耘，一分收获”的道理。我也更加珍惜现在的生活，明白了我们应该尊重劳动、尊重劳动者。此外，劳动实践还锻炼了我的意志力和团队合作精神，让我更加成熟和自信。
最后，这次参观也让我思考了许多问题。我思考了如何在现代社会中更好地传承和弘扬劳动精神，如何让更多的人了解和参与劳动实践。同时，我也思考了如何将劳动实践教育与学校教育更好地结合起来，让学生们在学习的同时也能得到全面的锻炼和发展。
总之，参观长垣一中田园劳动实践基地是一次难忘的经历。我深刻感受到了劳动的力量和价值，也收获了许多宝贵的感悟。我相信这次经历将对我的未来产生深远的影响。
嵩县旧县中心小学 杨艺璇
今天有幸听了董文华校长的讲座，我感触良多。她从上课看课、听课研课、沉潜课堂三个方面为我们进行了一场别开生动的精神之旅。让我对跨学科主题学习有了更深入的了解。跨学科主题学习体现了综合运用数学和其他学科的知识与方法解决问题。有明确的学习主题，运用数学和其他学科知识解决问题，具有一定跨学科的性质。原来数学不止是枯燥无味的做题，也可以通过有趣的情境写日记，通过观察图片自己发散思维以数学的方式出题。
同时，董校长提到的“韧性和专注”也是我身上欠缺的。想要成为一名真正的好老师，一定要用心，用心就能做好任何一件事。多关注学科间的联系与渗透，用完整的课程育完整的人。
多思考、多总结、多记录，哪怕是一个小小的案例，量变一定会产生质变。
嵩县德亭镇中心小学 董怡菲
今天来到了长垣市外国语学校，从大门外，就看到了一个学校的定位。世界从这里开始！
上午我们参观了学校的真冰滑冰场，游泳馆以及一二年级的教室。其中最让我震撼的不是高大上的溜冰场和游泳馆，是人家一年级学生的教室文化，从孩子们的画册，绘本让我看到了语文老师的用心，从教室是的双师课堂（前面一个老师办公桌，后面一个老师办公桌）看到的学校管理的精心化！
随后听了他们学校校长陆学芳的《以课程赋能师生成长》的专题讲座，一个已退休但未退工作的老教师，用自己的教育情怀，一辈子就干了一件事——教书，而且教出了名堂。她讲座中流利的英语，让我佩服，她对课程的理解和改革以及未来AI时代，我们老师该如何去教学，更让我看到了未来教育的方向。
上午和下午分别听了他们学校的三节展示课。都是实打实的课堂呈现，没有一点表演秀在里面。这三节课从不同层面展现了他们学校的“双层四环”教学模式。并把跨学科融合的恰如其分。
特别是他们学校的校本课程《寻找星星达人》。一节40分钟的课堂，跨越了一年级的语文园地六，二年级下册语文的《要是你在野外迷了路》，五年级上册语文的民间神话单元和《牛郎织女》，四年级科学的月相，六年级科学的星座，还有长度单位光年，数学的三角形定义！跨学科过程中，学生掌握度还非常高。可见，冰冻三尺，非一日之寒。她们平常注重了学生知识联系实践的积累，这样扩宽了学生的宽度，课下留作业实践，又增加了他们的深度！
回来后，躺在宾馆的床上我就在深思，其实我们很多时候也做了这些事，为什么没有像人家一样成为一个系列，一个模式？我觉得我个人可能因为是惰性，觉得这个对于农村孩子不好实施，觉得自己学校小，没有必要，觉得太麻烦，家长学生不配合……
今天一 天的学习真的收获满满，对于语文全课程教学，以后得多多改进，先从自己孩子做起，然后推广到自己的班级，让我的孩子，我的学生也能享受一下“全课程”带来的快乐！
结语
两天的跟岗学习一晃而过，但教师的学习步伐却永不止步。正所谓，燃情追梦正当时，不负韶华行且知。让我们凝心聚力新征程，教师赋能再出发，在思中悟，在悟中行，在实际行动中让教学理论落地生根。
制作：第一组
