书香校园，师者先行。阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。为促进教师更好地学习新教育实验的教育理念和实施方法，促进教师思考并优化现行教育教学行为，我校三年级教师于5月23日上午开展了“沐浴书香，悦读成长”为主题的读书交流活动。
图书简介
《让教师学会提问》由麦克泰格和威金斯所著，本书从问题的设计到问题的使用，从具体学科提问案例到教师提问中的常见问题，本书一一道来，帮助教师掌握课堂提问策略，以基本问题打开学生的理解之门。
作者从课堂提问入手，通过对什么是基本问题、如何设计基本问题及如何使用基本问题等教师们所关心话题的阐述，目的在于帮助教师掌握课堂提问的方法，并期望以基本问题打开学生的理解之门，以此促进学生更好地掌握教学内容。
共读一本书
陶行知先生曾说过:“创造始于问题，问题是打开思维之门，通往理解的钥匙。”在课堂教学中，课堂提是教师运用最普遍、最重要的教学手段。一堂好课源于教师提问的精准性与合理性，因此有效的课堂提问是教与学成功的美键。如何设计课堂提问?带着思考，老师们在《让教师学会提问》一书中寻找答案，并分享自己的所感所悟。
程义凤主任带着大家一起阅读的是《让教师学会提问》一书。她讲到：问题是架构课堂，达成教学目标的必备手段，是课堂教学重要的组成部分。许多教师由于未能掌握有效提问的技巧，往往把启发式教学变成了问答式教学，使课堂提问流于形式，让课堂陷入一间一答的窠臼。
究其原因，一是未能掌握儿童身心发展的规律；二是未能抓住教学内容的核心；三是对问题的设计（表述）不够清晰、严谨、准确。如何提问？《让教师学会提问》这本书可以给我们带来启示。
苏玉珍老师读了这本书后，感触颇深。她认为：《让教师学会提问》帮助我们打开了提问之门，课堂需要“问题”，既便是我们的课堂使用了基本问题，可能在使用基本问题时还是会存在问题，但没有关系，关于我们的课堂教学就是在对“问题”的不断探究和讨论中才会有活力，我们的教育才会有魅力，关于“问题”我们一直在路上。
王凯老师他认为：提问要有技巧，还必须利用学生的好奇心，激发学习兴趣。提问的内容要新颖别致，对学生熟知的内容，要注意变换角度，使之有新鲜感，这样就能激起他们的积极思考，踊跃发言。整堂课不能采用形式单一的提问，提问的形式要不断变化，学生会有意注意，从而提高教学的效率。针对学生差异，根据学生的实际情况设计问题学生之间的差异是客观存在的，因此，在教学中让哪些学生回答问题，值得深究。
张乐乐老师得到如下感悟：课堂教学提问就是要创设问题情景，引起学生的注意，打开学生的思路，培养学生的兴趣，激发学生的思维，加深学生印象，发展学生的智力和能力。问题的回答，可加深和拓宽学生对知识的理解，同时，可以充分发挥学生的想象，激活学生的发散性思维，训练学生思维的流畅性和变通性，学生的智力和能力在思考中得到了发展和提高，学生学到的不仅是知识，更重要的是学会学习，学会思考。
谭娜老师她认为：基本问题，是一堂课或者是一段教学内容中的核心问题，能够帮助学生理解，将教学中那些看似孤立的、分散的知识点或解题技能进行联结，甚至那些抽象的看不见的思想和某些策经过积极探讨，使学生学会得到关联性的理解并能将所学知识和技能进行有效的应用和迁移。
吴畅老师在这本书里受益良多，她认为：什么是基本问题？作者杰伊•麦克泰格和格兰特•威金斯是这样界定的，基本问题具备七个特征：它是开放式的，是发人深省和引人思考的，是需要高级思维的，会指向学科内重要的、可迁移的观点，能引发其他问题，并激发进一步的探究，需要证据和证明，而不仅仅是答案，随着时间的推移会反复出现，需要反复不断地使用和修订。
杨梦琪老师得到如下感悟：课堂提问可以分为不同的类型，每种类型的问题都有不同的、合理的目的。使用一两个基本问题来构建学习，对学生不断进行反思以便逐渐理解核心思想和过程来说是必不可少的。在新课程改革的当下，学生成为学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。“施教之功，贵在引导，而引导之法，贵在善问”。善于设疑、提问，是教师转变课堂教学角色，提高教学效率的关鍵。
张爱平老师提出了自己的见解：教学时，许多学生对挑战性问题的回答是尝试性的、天真的。但每一种回答又都好比是具有成长潜力的一个幼苗，需要营养和时不时的修剪。同样，对处于萌芽状态的思想的分享和提炼，只有在支持智力冒险活动的情境中才会发生。如果我们重视开放而正规的探究方法，如果我们希望对问题的回答是经过深思的而不是轻率的，那么我们必须去培育相应的问题情境。课堂，需要等待，需要“慢”下来。
庄刚老师分享的读书感悟是：课堂问题设计要面向全体学生，提问题要恰到好处。要掌握提问技巧，提问题要适度，问题不能太容易或太难，不让学生产生厌烦或抑制心理，让全体学生都能认真思考问题，开动脑筋，都能积极地回答问题。收获成就感的同时，也会激发更高的欲望，我们的教学就达到了目的。
金梦老师读了这本书后，她得到如下感悟：提问，不论是过去，还是现在，甚至是未来，都不会过时，因为，提问回答，是提问者和被提问者，心灵的碰撞，智慧的交锋，是学习的反思，是知识沉淀后的精华。学生是学习的主体，提问是一种学习方式，这需要学习主体的认可和认同，并认真的配合起来，才会发挥“提问”作用和意义。
结束语
作为一名新时代的教师，教育赋予了我们更重的责任，只有浸润书香，享受精神的富足，才能更好地胜任教书育人工作。读书，是教师成长的灵魂，愿我们每个人多读书，读好书。在读书的过程中陶冶情操，净化心灵，悟得做人的真谛，幸福而快乐的生活！
【图文】金梦
【审核】程义凤