为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2024年5月22日上午，高中历史马莉静工作室“同课异构”活动在鹿泉二中举行。
活动的主题为“古代的商路、贸易与文化交流”，主讲人为鹿泉二中的戎皓老师和鹿泉一中的马莉静老师。参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：戎皓老师公开课展示、马莉静老师课堂实录分享、工作室成员互评、教研总结。
第一环节： 戎皓老师公开课展示
戎老师从“丝绸探源——古代商路；互通有无——多元交流；传承新生——一带一路”三个方面讲述本节课。课堂问题设计环环相扣，学生积极回答问题，工作室成员认真听评。
第二环节：马莉静老师分享课堂实录
基于工作室活动主题“不同层次深度学习”，马老师为我们带来的是一节课堂实录。马老师主要从“丝路历程、丝路交流”两个方面来讲述，向我们展示了一节有深度的历史课，同时也体现了一中学子们的良好风貌。之后马老师又展示了这节课的说课，构思清晰，时空跨度较大，深值我们学习。
第三环节：工作室成员互评
蒋智慧老师：基于一中二中不同学情，两位老师以学情引导本节课，都是成功的。
幽亚雪老师：两位老师的课有互通之处，都重点讲述了丝绸之路的路线以及思路精神的传承。
谢建昆老师：用“干练、深度、思考”六个字来形容戎老师的课；用“大历史、大时空”来形容马老师的课。
高慧娟老师：很欣赏戎老师的台风，教态松弛，思路清晰，设计的问题环环相扣；马老师的课与世界史相结合，有深度，有难度！
刘亚娟老师：“好课”！我就是来学习的！
马莉静老师向我们提出了更高的要求：运用策略提高学生的课堂参与度；让学生自主梳理基础知识，养成预习的习惯；问题设计是关键，形成问题链，提升思维！
第四环节、教研总结
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈进，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。
相信乘着教研的东风，我们的工作室越来越好。我们也秉持着“愿做微光，静待花开”的心态，静待我们的学生成长。