人间五月，绿阴冉冉，浅夏悠悠。在这个充满生机与活力的季节，我们迎来了第六次教研活动——展示各班六一活动及经验分享。
教研回顾
钱灵老师用思维导图带我们回顾了上次教研成果：教师们在一对一倾听时应该放手尊重幼儿，推动幼儿识别表达表征过程，支持拓展幼儿探索活动。
小组分享
教师现场观摩户外活动/室内自主游戏并记录观察到的亮点。
户外亮点分享
室内亮点分享
我们发现很多材料能给到幼儿一定的支撑，简单的材料支撑幼儿更多的探索，并且通过观摩我们发现了孩子在进行游戏活动当中所展现的状态。
班级教师介绍游戏设想
刘敬老师：本班的活动源于本班幼儿依加杰搭建完建筑后发起了参观活动，引发我们班其他小朋友参与贩卖门票的活动，有小朋友也想有自己的地盘，又因为我们班前段时间小朋友特别喜欢大富翁的游戏，因此我们开启征地活动小朋友可以征地开店，并且发给了幼儿启动资金让幼儿延续活动。
秦老师：上一次活动我们讨论有小朋友不愿意去玩闯关游戏喜欢追着假装在打，讨论后得知他们需要这样的环境，一开始我们对战是摆在那个国旗那，但是我们发现他们这个场地有些小，他们想玩那种两方对战所以后来位置移到了彩虹跑道，其中有一个小朋友游戏时躲起来然后盖一个小房子作为医治伤员的地方可以进行医疗救助。
欢欢老师：我们最开始玩吸管是用软的吸管搭房子它可能会不结实，所以后来给投放了能立住的吸管他们就开始搭房子，搭完后放在表演区表演区小朋友说我想玩还得挪走，就跟幼儿讨论搭完房子要怎么办放在哪比较合适，小朋友提出可以放在图书区里边小朋友可以在里边看书，也可以放在拼插曲一个人坐在里边一个人在外边一起玩，这样不会挡住表演区小朋友游戏，之后小朋友搭好房子可以哪个区需要放在哪里，做出来的东西不只是展示可以利用起来。
洋洋老师：大三班投放彩泥、iPad开始幼儿会利用材料做小动物，有一天建构区搭建了一座小学开设了一个食堂但是这个食堂没有饭菜，建筑区小朋友想请美工区给他做一些便当和饭，有小朋友说上小学不想吃食堂的饭，想订外卖带便当，慢慢的很多小朋友给建构区出主意，他们现在对精细东西的制作非常的感兴趣，迷你的米饭、肉、菜，在活动中对幼儿的前书写很有帮助，在这个过程中提高了他们的动手能力。
小组研讨
请老师思考两个问题：
1、为什么会成为亮点？
2、你想回去之后做哪些调整？
活动小结
1、新材料的投放：对幼儿吸引力最大，会发现幼儿出现反复操作的现象，激发幼儿探究的内心驱动。
2、原有材料的组合：幼儿利用原有材料进行重新组合的行为体现了幼儿自我游戏，自发自主的游戏活动。
3、一物多用：利用生活中的物品运用到游戏活动当中，实现一物多用、一物多玩。
建议：
1、户外天气渐热可以设立饮水区
2、户外材料摆放完后可延迟至下午活动结束后再收。