为进一步加强教师之间的沟通、学习与合作，共同探讨新课堂理念下提高课堂教学效益的新思路和新的方法。在2024年5月22日下午，小茴二中小学部数学组教师聚集明德小学备课室进行集体备课活动。
集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力，真正实现资源共享，促进教师专业成长。备课内容为三年级数学下册《小数的认识》。
本次备课分为：主备老师徐玲玲老师，自主梳理分析教材备好初稿、集中展示说课与研讨、结合其他老师的建议形成定稿三个环节进行。
徐老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学过程等各个环节阐述了自己对这单元的设想。从《小数的概念、形状、读法与写法、与分数的关联》等方面做了阐述，尤其在演示小数与分数的关联时，以生活中实际物体进行讲演，通俗易懂，能够积极调动学生的学习兴趣。
徐老师教授小数的概念，通过互动式的游戏和提问方式，帮助学生理解小数的读法、书写以及意义。有趣的小学数学课堂活动，使学生掌握了小数的读写方法，了解了小数与整数的联系，学会了基本的小数运算，并通过实际例子了解了小数在生活中的应用。通过实际操作和教学活动，可以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
在集体备课过程中，老师们认真研读教材，对教材单元内容进行了整体分析，并根据学生特点就教材处理、教学目标、教学重点和难点及教学设计等方面进行了深入、细致地讨论，不断完善教学过程中的各个环节设计，把各自的设想、困惑都一一抛出。大家畅所欲言，集思广益。
刘中治主任对徐老师带来的一堂精彩的课表示高度肯定，他指出徐老师的教学过程是以一种逐步生成的方式进行的，并由浅入深，由易到难地揭示知识的本质和内涵。通过徐老师的这节课刘主任从五个方面进行总结交流。
第一、梳理了整节课教学设计的脉络，通过课件分模块指明其设计意图以及教学建议。
第二、指出板书设计的建议，思维导图的运用。
第三、教学策略，提出要积极倡导教师采用费曼学习法(自述)的方式来教授数学知识。"费曼学习法"是一种有效的教育策略。教学内容上初步认识阶段不涉及分数；清晰的认识边界，便于教学和学习；强调小数的独立性和分数的关联。
第四、教育价值，培养学生的数学思维；体会数学知识的由浅入深；为后续学习打下基础。对教材的理解深度以及对学生思维发展的预见性和指导能力。
第五、教学设计的重要性及教学评价的作用
提出教学价值观，强调如何设计课程的教学设计对于未来教学的重要影响。同时他指出教学评价的概念及其在学校教育中的作用，认为这是不可或缺的一部分。他认为教学评价应该分为三类：学生间的互相评价、教师对学生的学习反馈以及学生对教师的评价。
最后在易晶校长的带领下对本次集体备课进行了点评与总结。
第一、对听课老师的专业素养进行了赞扬和期待
• 首先表达了她对听课老师们专业的认可，并对他们持续提升自身能力表示赞赏。
• 然后她又指出了听课老师们面临的挑战——即要在短时间内迅速进入状态并对授课者的表现做出准确的判断。
• 她表示相信随着各位老师的不断进步和发展，他们在未来的教学生涯中将会更加出色地完成任务。
第二、对徐玲玲老师的教学质量给予了高度评价
• 易校长称赞徐玲玲老师的授课方式生动有趣，能够吸引学生的注意力并且有效地传递信息。
• 她举例说明了徐玲玲是如何运用各种手段帮助学生理解和记住教材内容的，同时也表扬了她善于引导学生自主探索的精神。
• 她还特别提及了徐玲玲在处理个别困难学生方面的技巧和耐心，认为这些都是值得其他老师借鉴的经验。
第三、对所有参与者给予积极正面的评价和支持
• 易校长充分肯定了每位发言者的贡献，并对其提出的建设性意见表示欣赏。
• 同时她也提醒大家，在接受他人批评的同时也要保持谦逊的态度，因为每个人都有自己独特的视角和见解。
• 最后她希望大家都能从中受益，并在未来的工作中学以致用，共同推动教育教学的进步。
第四、关于如何做好教研工作的建议
• 易校长表示，虽然有时无法避免因为各种原因而未能充分准备好教研工作，但她仍然希望能尽最大努力呈现出有价值的教育理念和实践案例。
• 她鼓励大家积极参与讨论和提供建设性的反馈，以此推动整个团队的进步和发展。
• 同时，她也希望未来的教研活动能够让每位参与者有所收获和触动，从而更好地促进他们的工作效率和个人发展。
众人之长，促进教师之间取长补短。本次集体备课活动，开阔了教师们的教学思路，提高了教师们的教学水平，使每一位教师受益匪浅，相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高。
