打败焦虑的最好办法，
就是去做那些让你焦虑的事。
出发永远是最有意义的事，
去做就是了。
篮球与少年
有时候，重要的不是梦想的大小，而是在追逐梦想的路上收获的财富。
转身、移动、跳投……每个动作都像跳跃的音符，连成了一曲奋进之歌，催促着孩子们朝着梦想前行。汗水从手背沁出，仿若一颗颗晶莹的珍珠，而在那些珍珠里有他们小小的梦想：为班级赢一个奖杯🏆。
他们迎难而上、顽强拼搏、坚持到底，为捍卫班级荣誉而奋斗。第一次在篮球上获得前三的名次，好样的！
6.1汇演排练
六一儿童节是孩子们心心念念的欢乐时刻也是孩子们展现自我的闪耀舞台。目前，我们正在紧锣密鼓地筹备六一的节目，让孩子们进行排练和走位。大家将迎来一次站在舞台上表现自己的机会。台上一分钟，台下十年功，孩子们勤加练习节目，只为了在表演节目的时候才能赢得更多的掌声和欢呼声 。
近期表现
1.班上越来越多的小朋友知文明、懂礼貌，不论是校园里的主动问好，还是放学回寝室时的一句老师再见都展现了8班人的精神风貌。
2.越来越多的孩子有了集体意识，课堂上的小组加分、跑操时的集体表扬、篮球场上的加油助威、得到小彩虹的激动……都牵动着每一个孩子小小的心灵。
3.仪容仪表。本周大队委重点检查学生红领巾、队徽佩戴。全班孩子严格要求自己，每日均整齐佩戴。
4.夏季正值生长躁动的季节，孩子们的表现浮动较大，加上近期排练活动较多，又临近期末玩心较重，整体学习效率有待提升。
语文
上周阅读训练反馈
上周在批阅孩子们的阅读题中发现几个问题：
①个别孩子阅读题不读文章，答案简略一写甚至乱写。
②审题不认真，出现漏题空题现象。
③书写潦草。对于这几个问题也跟孩子进行了交流，讨论了整改措施，本周开始严格执行重写重抄的方式，也望家人们及时督促。（如孩子书写潦草，请家长坚定态度，直接让孩子重新誊写）
本周语文课堂
1.近期排练学生较多，新课缓慢。
2.本周课堂上积极举手发言的孩子：
3、5、6、8、9、10、12、17、20、21、23、25、31、32、34、35、43、
本周偶尔举手的孩子：
1、7、11、13、14、15、16、19、24、26、27、28、29、30、36、37、38、39、40、41、42
本周语文未主动举手发言：4、22
张老师期待看两位小朋友的积极发言哦，自信一点，大胆一点！
课堂表现：
大多数孩子能够按照老师要求按时按量保质的完成任务，但个别孩子课堂走神现象严重，动作缓慢。注意力情况较好的孩子即使面对枯燥的内容也能听得津津有味。而有的孩子虽然规规矩矩、在“聚精会神”的听讲，但思路却不能与老师同步，被提问时答非所问，小动作不断，注意力集中情况较差。
探讨语文问题时的我们
本周所学内容
《习作：国宝大熊猫》
《慢性子裁缝和急性子顾客》
《方帽子店》（略读课文）
8单元分析
本单元是三年级下册的第八单元，以“有趣的故事”为主题（宽泛的人文要素，比如诚信的、勇敢的等人的精神主题，还有民间故事单元，童话故事单元，神话故事单元等），本单元的阅读要素是“了解故事内容，复述故事”交流平台中指出了复述的路径；本单元的表达要素是 “根据提示，展开想象，尝试编童话故事”，编童话的途径是借助想象编童话。联结本单元的习作内容。这样想象真有趣，就知道让角色反转，是一种有趣有效的想象方法。四篇课文都包含一种想象因子，如慢与急，方与圆，老虎怕漏，人小如枣，都体现了读写融合的思维方式。
“复述故事”与“讲故事”的区别：
“复述故事”要忠实于读物内容，要用自己的话讲，听众可以是自己，也可以是他人；“讲故事”要基于读物内容，对是否用自己的话讲没有明确要求，学生可以用自己的话，也可以用故事中的原句，听众更多的是他人。
课堂笔记
本周作业
1.完成7单元《国宝大熊猫》写作，已有23位同学完成并已交给我。（今天给了孩子们时间在校写，大多数孩子已完成）
2.听写22-24课（写在草稿本上，自行听写，自觉，周一会二次听写）
3.阅读课外书籍