借国培之翼  拓教研新途——新华门小学玉成分校语文组参加（2024国培计划）甘肃省农村骨干教师能力提升培训项目纪实

揽一束阳光，携一颗热心，借国培之桥，以进步为引，深研教学之路，追寻教育之韵。

2024年5月21日新华门小学有幸承接了“2024国培计划——农村骨干教师能力提升培训项目”。本次国培项目，专注于小学语文教师教学能力的提升，其中有三场活动是在玉成分校开展。为了充分展现优质教育资源的引领力，促进我校语文教师专业能力持续提升，我校组织全体语文组教师借此机会全程参加了此次培训活动。玉成分校多功能厅内座无虚席，来自省内各农村中小学的骨干教师齐聚一堂，共同探索和学习最实用的教学方法，汲取教育领域最前沿的先进理念。

活动由玉成分校副校长辛亚娟主持。她热情洋溢的开场词拉开培训的序幕，辛校长向大家介绍了授课教授及活动流程。与此同时参与上课的相关班级也做好了上课准备。

5月22日清晨，西安交通大学附属小学的优秀教师高伟，为我们带来了一堂生动有趣的习作课。高伟老师，作为中小学高级教师，拥有陕西省教学能手、西安市教学能手以及碑林区教学能手的称号。她引领着三年级7班的孩子们，一同深入探讨了语文下册第六单元的习作——身边那些有特点的人。

高伟老师引导学生深入观察和思考身边人的特点。她鼓励学生用眼睛去发现，用心去感受，用文字去表达。课堂上，高老师通过具体案例，教会学生如何捕捉人物的独特之处，如何用生动的语言去描绘他们的外貌、性格等。

课上，孩子们积极分享了自己观察到的身边人的特点。高老师耐心倾听，给予学生们鼓励和引导。她教育孩子写作不仅仅是记录，更是表达自己对生活的理解和感悟。

通过这堂习作课，学生们不仅学到了如何写“身边那些有特点的人”，更学会了平时要细心观察生活、用心思考生活。

为了帮助老师们更好地把控习作课堂，高老师以微讲座的形式进行课堂解读。讲座主题为:基于核心素养下的小学语文习作教学策略研究。她以本堂课习作为例，从语言应用情景的设计、语文实践活动的设计和习作评价量表的设计三个方面进行了深入的教学设计解读。

高老师强调情景的创设应紧密联系学生的日常生活，确保学生能够在实际情境中运用所学知识。她还提到，情景设计应与主题紧密结合，同时也要与单元主题相协调，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

她说实践活动是巩固和拓展学生语文知识的重要途径。在设计实践活动时，教师应注重活动的趣味性和实用性，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文能力。此外，实践活动的设计还应与学生的年龄特点和认知水平相匹配。

高老师对习作评价量表的设计进行了深入剖析。评价量表是检验学生学习成果的重要工具。在设计评价量表时，教师应充分考虑学生的个体差异和学习需求，确保评价结果的客观性和准确性。同时，评价量表的设计还应与教学目标和教学内容紧密相连，以便教师能够全面、准确地评估学生的习作水平。

通过高老师的讲解，在座的老师们对基于核心素养下的小学语文习作教学策略有了更加清晰的认识。

继高老师精彩课堂之后，我们有幸又迎来了另一位小学语文教学领域的佼佼者——徐宁老师。徐宁老师作为陕西省优秀教学能手、西安市教学能手、西安市基础教育资源应用名师以及教育部优课奖获得者，她以深厚的专业素养和独特的教学风格，赢得了广泛的赞誉。

5月23日早上，在玉成多功能厅，徐宁老师和三年级9班的孩子们一同探索一个古老的神话故事——《精卫填海》。

徐宁老师的《精卫填海》这堂课设计构思巧妙，深入浅出地引导孩子们理解故事内容，感受精卫坚持不懈的精神。

一开始，徐宁老师与孩子们探讨各自名字中的寓意，随后巧妙地将话题引到故事主人公“精卫”的名字上，孩子们兴趣盎然地思考主人公多个名字的由来。在她的花式鼓励下，孩子们通过多遍的朗读，兴致逐渐高昂，阅读技巧也得以提升。

孩子们熟悉了故事内容后，徐宁老师引导他们探讨精卫的精神，她让孩子们从古文中寻找关键字，借此发现精卫填海过程中的持久与不懈。接着，她进一步将话题延伸到现代名人身上，孩子们对这种精神有了更深刻的理解。

她设计的小练笔也很特别，她以独特新颖的方式引导孩子们充当电影导演构思剧本，学写影片简介。不仅锻炼了孩子们的写作能力，还回顾了课堂内容。

徐宁老师的课堂始终以学生为主体，她很注重保护学生的求知欲和想象力。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果和能力，还能够培养学生的思维品质。

 上完课，短暂的休息之后，徐宁老师对她的教学设计进行了解读。这堂课充分体现了新课标中的三个关键点，通过语言、思维和文化三个层面的教学，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了知识，提高了能力，培养了品质。

1.语言的建构与应用方面，孩子们在反复的阅读中逐渐构建了故事的语言框架。

2.思维的发展与设计方面，徐老师通过引导孩子们探讨精卫的精神，她让孩子们在思考中发现问题、解决问题，培养了孩子们的思维能力。

3.文化的传承与理解方面，徐老师的课程增长了孩子们的文化素养和文化自信。

5月24日早上的国培示范课亮点频出，主讲人是来自西安交通大学附属小学的雷亚宁老师。雷亚宁老师是陕西省的学科带头人和教学能手，她凭借深厚的专业素养和丰富的教学经验，为在场的师生们带来了一堂生动的语文课。在此次示范课中，雷亚宁老师与玉成分校五年级5班的孩子们共同学习探究了丰子恺先生的经典作品《手指》。

雷亚宁老师温柔幽默的教学风格，让整个课堂妙趣横生。她让孩子们通过读文比较哪个手指最漂亮、最能干，还问他们最喜欢哪个手指。学生轻而易举就领悟了文章中的深刻道理:要认识自己的长处和短处，努力发挥优点，改进不足，团结协作最重要。在师生探讨完作者的写作方法之后，孩子们进入到小练笔环节，这不仅是一个巩固知识的过程，更是一个拓展思维的过程。当课堂接近尾声时，雷老师并没有让学习的热情就此冷却。她向孩子们推荐了整本书的阅读，借助阅读，让学生们更全面地了解作者的写作风格和思想，培养他们的阅读兴趣和习惯。

课程结束后，雷老师对《手指》这堂课进行深入的解读。课题是“搭建核心素养落地的桥梁”。

雷老师从目标引领出发，强调了感受语言文字之美，是对整个单元核心素养的准确把握。雷老师采用了问题导向的教学方法，通过设计四个大环节的比拼，引导学生深入研读课文，思考感悟文中语言的风趣。在任务驱动方面，雷老师设计了预学、共学和研学三个阶段。预学阶段主要关注语言文字的积累与梳理，为学生打下坚实的基础。共学阶段则是文学阅读与创意表达、思辨性阅读与创意表达的融合，让学生在阅读中思考，在思考中创新。延学阶段则是对整本书的阅读和深度探讨，帮助学生从更广阔的视角理解语文知识。讲座尾声，雷老师用语文教育家钱梦龙的名言来总结这堂课:

让语文少一些凌空蹈虚的浮华，多一些脚踏实地的读、写听、说训练吧!

教学只要真正得之于心，而不是仅仅求之于书，就能教出自己的个性和风格，走出自己的路来。

国培为我们提供了一个宝贵的学习平台。我们接触了先进的教育理念和教学方法，也与来自西安的名师们交流探讨，拓宽了视野。这段经历让我们收获了丰富的知识，感受到了教育的魅力和力量。

国培的结束，并不意味着学习的终止。它激励着我们将所学所得运用到实际工作中，坚定地走在教育的道路上，为孩子们的成长和未来贡献自己的智慧和力量！