春之美，
在于积蓄与勃发；
教之美，
在于钻研与提升。
迎着教育"双减"政策之风，不断提升教师的专业素养，努力打造高效课堂。5月22日，在本校举行理科教研公开课交流活动。
邓秋琼老师为我们上的教研示范课是《认识人民币》。开课前，她先从学生喜欢的视频入手，让学生通过看视频并回答她们在做什么？从而引出本节课的课题。本节课的教学中，学生在观察、操作、合作、交流等活动中经历了认币、换币、付币等数学实践过程，他们自主学习探索，体会到了学习的快乐，成功的喜悦。同时，这样学习到的知识会给学生留下更加深刻的印象。
小学科学作为一门为学生进行知识科普、启迪思路、开拓视野的学科，时常需要教师将知识与日常生活紧密联系起来。阳文凤老师在76班进行的科学学科公开课《电和我们的生活》，在经历了集体备课与磨合后，将电这种日常生活必不可少的东西向学生娓娓道来。
作为年轻教师，李布雷老师的这节公开课《同分母分数加减法》，让人感受到李老师的基本功很扎实，教师素养比较高。本节课李老师从学生熟悉的情景出发，让学生提炼出相关数学信息，并主动提出数学问题，老师则顺水推舟地引导学生主动探索自己提出的问题，突出了学生是学习的主人翁。
黄良娟校长是我校一名科学教师，她带来的示范课是五年级科学《食物链和食物网》，本节课学生在玩中学，在做中学，让科学探索不再枯燥乏味，而变得生动、形象、直观。在科学探索的道路上，学生内心总是住着十万个为什么。一种生物为什么要吃掉另一种生物从中获得了什么呢？学生在自主、合作、探究后寻找到食物链的共同点:食物链大都是从绿色植物开始到凶猛的动物结束。随着对食物链探讨的深入，食物网概念也应运而生。
“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的数学趣题，在民间广为流传。“鸡兔同笼”问题题型有趣，解法多样，应用广泛，旨在让学生经历用画图法、列表法、假设法等解决问题的过程中，感悟推理思想和模型思想，发展逻辑推理能力，感受模型的普适性，在建构与该模型有关的一大类问题中提高问题解决能力和应用意识。同时在教学中适当渗透数学文化，提升学生的数学素养。
何海文老师这堂示范课循循善诱，学生们在轻松愉快的氛围中，积极参与课堂讨论，何老师还巧妙地运用小组合作交流的学习方式，让孩子们共同探索解决问题的方法。这节课思维难度较大，但在何老师的引导下通过“化繁为简”，学生大胆猜测，独立思考，踊跃分享自己的思路和想法并尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”的问题，通过质疑、交流建立起解决“鸡兔同笼”问题的数学模型，形成初步的模型意识，提升核心素养。最终呈现了一堂精彩纷呈、寓教于乐的数学课。
最后，由王永艳老师执教一年级下册《鼓和号》，王老师的课堂遵循了新课标低年级唱游的模式，以歌唱和游戏为主线，循序渐进，在教师的引导下，学生一步步的进行探索，充分感受了四三拍子歌曲的情绪及节拍感，认识了鼓号队及其演奏音色。课堂气氛活泼有趣，学生在游戏与互动表演中学习乐理知识，感受音乐课堂的魅力。
听课教师认真听课，积极评课，将自己所学倾囊相授，上课教师虚心聆听，记好笔记，脚踏实地。术业有专攻，各科骨干教师在评课环节，结合学科特点，结合“2+1”的评课方式，就课堂内容，课堂管理，细节把握，方法指导等方面给出了实际可操作的建议，上课教师受益良多。
我校教师怀揣一颗热爱教育，关爱学生之心，定能扎根课堂，在教育世界驰骋。坚持开展同伴互助听课活动，对于一线教师，是福音，是帮助；坚持开展同伴互助听课活动，对于学校，是发展，是进步；坚持开展同伴互助听课活动，对于学生，是财富，是甘露。相信坚持的力量，相信团结的能量，相信永兴县第四中学未来可期！
拍照：陈新花 卢志明
编辑：陈新花
初审：黄良娟
终审：黄志勇