2024年洪山区中小学体育与健康教学评优活动（鲁小赛点）

         缱绻的春风还未走远，夏日的蝉鸣已落满枝头。草木镜像繁茂，大地满目葱茏。

　　五月，一个阳光不燥、微风正好的月份，一个落英缤纷、绿意盎然的月份，一个帮春天收尾、帮夏天开头的月份，一个青春迸发的月份，一个"美好"会发生的月份。

          5月21日上午9点，2024年洪山区中小学体育与健康教学评优活动在武汉市鲁巷实验小学举行。

         本次区体育优质课比赛由我校4名优秀青年教师缪庆林、刘欢、王家圆、张剑宇4名教师参赛。

          缪庆林老师执教的水平二三年级《技巧：连续前滚翻接挺身跳》

重点：团身紧密，动作协调连贯

难点：动作协调，有节奏    

　　本次课以自主、合作、探究教学模式为贯穿线，根据水平二三年级学生的认知规律和身心特点，抓住运动素质发展敏感期。通过创建结构化的学习情境,激发学生的学习兴趣，注重以学定教，学科育人。

　　从学生兴趣出发，面向全体学生，尊重学生个体差异。以体验性活动为先导，以问题驱动的方式将教学重难点转化成小目标落实到每一个具体 的学练环节当中，引导学生积极主动参与学、练、赛、评,培养学生坚强的意志品质，提高合作意识与能力，力求每个学生都有进步，为实现学生终身体育打下坚实的基础。 

　　技巧运动是体操类运动主要运动之一，其内容丰富、形式多样、实用性强，深受学生们的喜爱。技巧对发展学生灵敏性、柔韧性和协调性等有重要作用，还能起到增强肌肉力量和增强平衡性的作用。

　　在技巧中需要学生大胆展示，学生之间保护与帮助，能培养学生的自信、勇敢、顽强的意志品质，还能养成自主学习合作学习的学习方法。

      主题情景式教学，根据连续前滚翻与挺身跳的动作特征和学生实际，通过设置毛毛虫成长的故事，提高学生的学习兴趣。
　　融入跨学科主题学习，三年级科学课正在学习蚕的成长过程与毛毛虫的成长过程，通过本堂课的学习，学生能深入体会毛毛虫的一生所经历的变化。

       器材巧用多变化，本次课所用器材较为简单，但是做到了一物多用，可以是滚翻练习时保护的垫子，也是解决挺身跳滞空时间短动作无法舒展的高台，也是小蝴蝶的小翅膀。
　　通过体能“小蝴蝶学本领”环节，学生之间相互配合，主动参与课堂，养成规则意识。提高学生体能锻炼和规则意识，同时发展学生身体协调性，灵活性，培养不怕困难，团结协作的意志品质。

　　刘欢老师执教的水平二（四年级）《田径：趣味耐久跑以体能练习》

　　以发展学生核心素养为引领，重视育体、育心与育人相融合，充分体现健康育人本质特征。依据学生的学习需求和兴趣爱好，落实“教会、勤练、常赛”，注重“学、练、赛、评”一体化教学。

　　通过学练，发展学生身体素质，掌握与运用耐久跑技术，提高跑的能力，培养个人身体素养及团队合作的体育精神。鼓励学生积极参与体育锻炼，以赛代练，使学生养成正确对待成败，协同合作，迎难而上的良好体育品德。

        耐久跑要求以中小强度，用较长的时间，跑完较长的距离，发展耐久力的一项周期运动。它既要求一定的速度，又要求能跑持久。该练习简单易行、锻炼价值高，经常进行此项运动，它能有效地增强学生机体功能和提高身体有氧代谢能力。

　　匀速耐久跑重点体现匀速跑要领，采用多种直观可操作、可检验的游戏方式，让学生深刻理解匀速跑。

　　本次课的教学特色：以武汉马拉松的背景为切入，展开本次课的学习，把握技术动作的形成规律创设武汉城市踏春之旅情境化学练技术，通过踏春之旅的教学情境练习环节，以多种趣味性的学、练、赛、评，让学生在饱满的兴趣状态中掌握本课动作要领并在游戏比赛中能运用所学习的耐久跑技能。

         本课设计通过跨学科的方式，将旅游、文化融合到本次课中，空间上极大的激发学生探索的兴趣，同时在教学的主要环节采用城市踏春与地图结合的方式，不仅让学生更加了解自己的城市，同时更能培养学生的方向感；在跑动的过程中通过对速度的把控能够较为直观地反映练习效果，学生容易获得成功体验，提高了学生的练习兴趣。

王家圆老师执教的水平一（一年级）

《障碍接力跑练习与游戏》

重点 :钻时重心的转移、翻时撑起落地缓冲    

难点 :在跑动中熟练运用钻、翻动作

　　依据学生的学习需求和兴趣爱好，落实“教会、勤练、常赛”，注重“学、练、赛、评”一体化教学。通过学练，发展学生身体素质，掌握与运用接力跑的技术，提高跑步能力，培养个人身体素养及团队合作的体育精神。鼓励学生积极参与趣味障碍接力赛活动，以赛代练，使学生养成正确对待成败，协同合作，迎难而上的良好体育品德。

          跑是小学阶段发展学生基本运动技能的重要内容之一，开展此项目的学习能有效发展腿部肌肉力量和身体灵敏性、协调性的提升，促进学生身体素质的全面发展。同培养学生勇敢果断，勇于克服困难的品质和团结合作的精神。教学难点：在游戏奔跑中保持跑的正确姿势。

　　本课的教学特色：以闯关练习为切入点，把握技术动作由易到难的规律，通过趣味性的学、练、赛、评，让学生在饱满的兴趣状态中掌握本课动作要领并在比赛中能运用所学习的跑步技能。

    运用多种教学器材，创新出了多种障碍性的教与学，并贯穿运用在整节课教学中，能够较为直观地反映练习效果，学生容易获得成功体验，提高了学生的练习兴趣。

　　本课堂聚焦学生核心素养，以可视化评价为导向，建立学生自信，通过小贴纸，激励学生专注课堂学习。

张剑宇老师执教的水平二（三年级）

《田径：跨越式跳高》

重 点：两腿依次过杆     

难点：蹬摆协调配合

         以学生发展为中心，根据三年级学生的运动能力及身心特点，选择跨越式跳高为学习内容，遵循教学规律，由易到难，将教学过程生活化、儿童化。通过多种形式的练习，不断激发学生学习兴趣，进而达成教学目标。

　　跨越式跳高为人教版《体育与健康》水平二中的田径教材，具有较高的挑战性，颇受学生喜爱。它有助于提高学生的跳跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质，对培养学生不畏困难、积极进取、勇敢果断等意志品质具有积极的促进作用。

　　创新教法，激发学生的学习积极性。在热身部分，利用场地中的小垫子组织学生进行慢跑，使学生从相对静止的状态逐步过渡到活动状态，踏板热身操时利用小垫子当做踏板，在富有动感节奏的音乐中组织学生进行踏板操的练习，激发学生的运动兴趣和积极性。

　　一物多用贯穿始终，充分开发了教学器材，如小棍、体操垫等在专项练习、辅助教学以及游戏中的使用功能，使课堂节奏紧凑，组织教学便捷，学生运动负荷适中，课堂教学实效。 

　　本课以“学、练、赛、评”为主线，练习方法科学合理，教学效益显著。本课在突破重难点时，采取了多种条件练习法，将小棒从地面到空中，从单个到整体，层层推进，从易到难、从局部到整体、从简单到复杂，逐步突破教学中的重难点。