学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步提高教师队伍的专业素养和执教水平，真正有效提高教学质量，2024年5月23日，在教导处安排下，金凤二小学语文学科开展周周公开课教研活动。
教师展风采 课堂来展示
第一节课是由冯晓瑞老师执教的《我不能失信》。这是一篇略读课文，冯老师由宋庆龄的简介引出课文，再切入课题，引导学生围绕“我不能失信”思考课题中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？从而初步把握课文的主要内容。教学时，冯老师利用人物和人物联系引导学生疏通课文，学生通过小对子互学，找出写庆龄是个守信用的孩子的句子。汇报展示，体会守信用的重要性。冯老师引导学生结合课文内容，联系生活实际，从而让学生充分体会到：在小庆龄的心里，重承诺、守信用比什么都重要。文中运用大量对话来表现庆龄的美好品质，冯老师引导学生关注人物语言、动作、神态，再分角色朗读课文，体会人物形象，理解一个孩子为了守信而做出牺牲，是多么难能可贵。拓展环节，学生展示汇报过程中，自信满满，侃侃而谈，语言流畅有深度，自我观点鲜明，充分体现了说学的优势。
第二节是李璇老师执教的三年级下册第六单元习作——身边那些有特点的人。教学中，她依据年段目标，精准定位，做到以生为本。整堂课以任务驱动的方式展开：一、细读题目明要求；二、方法引路用事例；三、妙笔生花写段落；四、多维评级促提升。整堂课环节清晰，层层递进，螺旋上升。
在第三任务妙生花写段落中，李教师提前设计评价量表，并告知评价标准。引导学生合理使用评价工具，形成评价结果。学生从三个维度评价自如，语言流畅，自信大胆，令听课老师赞叹不已。李老师适时的进行再次评价，引导全班同学在评价中学会评价。
教研明方向 潜心再出发
教乃研之基础，研乃教之利器。说课后，听课老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
詹宁老师对两位授课教师进行点评，两位老师授课内容为三年级下册第六单元多彩的童年，任务设置合理，教学目标高质量达成。不足之处:本单元教学要求使用多种方法理解难理解的句子，在授课过程中，教师让学生回归课堂，学生是课堂的主体。
王娟老师对同年级组教师进行点评，冯晓瑞老师课堂环节设置环环相扣，教师可以更加激情饱满，去调动学生积极性。李璇老师习作教学，有梯度，值得我们学习。
马玲老师针对李璇老师的课进行点评，李璇老师教学内容贴近课标要求，教学评价，学生大胆自信，教师如能提前说点评，会引导学生深思。
梁崔乐老师认为冯老师的课堂环节流畅，教师能创设情境，引导学生结合生活实际理解信守承诺。
高主任针对本次语文教研活动中的互动和呈现、知识点的引导、教学细节、对文本分析、教学环节设置等方面进行了精彩点评，让所有教师受益匪浅。
不足之处:三年级学生，要培养学生思辩性阅读与表达。在日常和学习生活中，记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问。老师在教学中提出问题，其实大可放手学生去质疑，去解决问题。
两位教师的课堂都特别重视学生说学能力的培养。课堂中，在问题驱动下，学生自主读文，勾画关键信息，独立思考。合作学习中，老师引导学生关注人物对话、动作、神态等重点语句，以小对子交流的形式，给予学生足够的时间表达想法。在汇报展示中，学生互相质疑、补充，肯定，反驳，思维的火花在不停的碰撞，让说学真正扎根在课堂。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!