2024 年 5 月 21 日，《教育数字化背景下农村小学数学图形与几何关键课课例研究》课题组在莲花县城厢小学录播室举行了第二阶段研究部署会。本次会议由主持人冯柳及课题组成员黄丹、刘艳萍、刘文静、罗嗣美、贺浩婷共同参与。
01 第一阶段总结
在会议中，冯柳老师对第一阶段的研究进行了全面总结。她指出，在过去的研究中，课题组通过深入调查和分析，全面了解了农村小学数学图形与几何关键课课例的现状，并撰写了具有重要参考价值的分析报告。
此外，课题组还成功举办了开题报告会，明确了研究的目标和方向，并通过查阅资料和讨论，进一步厘清了关键词，为后续研究提供了坚实的理论基础。同时，课题组成员积极参加了多项培训活动，显著提高了团队的数字化素养。
在第一阶段的研究中，课题组进行了深入的讨论和分析。通过对农村小学数学图形与几何关键课课例的研究，我们梳理了研究的过程，提炼了结论与观点，并最终形成了研究报告。
在讨论过程中，我们发现农村小学数学图形与几何关键课存在以下问题：
1. 学生对图形与几何的理解困难，缺乏空间想象力。
2. 教学资源有限，缺乏生动有趣的教具和学具。
3. 教师教学方法单一，缺乏创新和互动。
针对这些问题，我们提出了以下解决方案：
1. 采用多样化的教学方法，如多媒体教学、实物展示、小组合作等，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 开发适合农村小学数学图形与几何关键课的教具和学具，如自制教具、利用生活中的材料等，丰富教学资源。
3. 加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
02 第二阶段安排
接着，冯柳老师对第二阶段的研究进行了详细部署。她强调，在接下来的研究中，课题组将重点关注教育数字化背景下农村小学数学图形与几何关键课的教学策略和方法，并结合具体的课例进行深入研究。具体安排如下：
1. 梳理小学阶段图形与几何关键课，包括图形的认识与测量、图形的位置与运动。
2. 每学期组织四次课例研究活动，上课教师需及时撰写课例研究报告。
3. 组织成员撰写论文，将课例研究过程中的课件、微课、课例等参加各类比赛。
4. 及时将研究过程记录归档。
03 交流与讨论
最后，课题组成员们就第二阶段的研究计划进行了热烈讨论和交流。大家一致表示，将积极参与研究工作，充分发挥团队的智慧和力量，探索适合农村小学数学图形与几何关键课的有效教学模式和方法，为提高农村小学数学教学质量做出更大的贡献。
在第一阶段的研究中，课题组取得了丰硕的成果。通过对农村小学数学图形与几何关键课课例的研究，我们深入了解了农村小学数学教学的现状和问题，并提出了一系列针对性的解决方案。我们相信，这些成果将为第二阶段的研究提供坚实的基础和指导，推动研究工作的深入开展。
通过课例研究，我们希望能取得以下成果：
1. 形成具有农村特色的小学数学图形与几何关键课教学模式。
2. 汇总一些适合农村小学数学图形与几何关键课的教学参考资料。
3. 拍摄一系列小学数学图形与几何关键课的教学视频，供教师参考和学生自主学习。
我们相信，这些目标成果将为第二阶段的研究提供有力指导，加速推动研究工作的深入开展。
本次会议的成功召开，标志着《教育数字化背景下农村小学数学图形与几何关键课课例研究》进入了一个新的阶段。相信在全体课题组成员的共同努力下，该课题将取得更加丰硕的研究成果，为农村小学数学教学的发展注入新的活力。
撰稿：贺浩婷
供图：课题组成员
初审：课题组成员
终审：冯柳