2024年5月22日下午，海口市第一中学高中部地理组在行政楼201中举办第十九届“致远杯”青年教师课堂教学展示暨教学开放周活动。
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本次教研活动的第一节课，由周世灵老师为高一年级的学生带来了《塑造地表形态—内力作用》的精彩课程。
周老师以海南岛的形成和演变为案例，引导学生深入了解内力作用对地表的塑造。她首先明确了地表形态和地质作用的概念，为学生打下了坚实的基础。接着，一段生动的视频将学生们带入了海南岛的形成过程，学生们纷纷回答出内力作用的三种表现形式，并开始了深入的探究学习。
在探究过程中，有学生们分组进行实验活动感受地壳运动对地形的影响；有根据海南岛火山、变质岩的图文材料学习岩浆活动和变质作用的特点。
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最后，周老师以表格的形式梳理了本节课程的重点知识，并通过课堂练习检验了学生的学习成果。她邀请学生上黑板完成练习，并帮助学生结合答案描述了内力作用对地表塑造的过程。整个教学过程条理清晰，生动有趣，学生们受益匪浅。
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第二节公开课是李梓偲老师的《区域地理—日本》，以四个主题探究日本自然地理特征
探究主题一：吃日料知范围：通过分析日本丰富渔业资源背后的原因让学生感知日本地理位置及其自然特点；
探究主题二：李老师让学生在日本合掌造民居建筑材料、结构中分析气候，学生能在引导下分析出日本的气候特点及原因；
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探究主题三：泡温泉，晓地质，学生能回答日本温泉众多体现日本位于板块交界处，李老师让学生进一步思考火山地震带来的有利影响和不利影响；
探究主题四：—少航运，明地形，通过日本航运特点学习日本地形和水文特点；
最后李老师梳理区域学习方法：认识区域的位置范围，从现象探究成因，从区域要素的联系中学习区域自然特征和人文特征。
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评课环节由来自海南师范大学教师教育学院党委书记的谢海涛专家进行。谢书记赞扬了两位年轻教师的表达能力，基本将课标要求落实，周老师能充分利用本土教程即海南案例让学生了解海南，条理清晰；李老师引导学生能力很强，协助学生说出没有思考到的点。
谢书记也针对性提出建议：
对周老师的建议：可以从外到里的分析问题，先给地形地貌图，问学生如何形成，再切入学习地质作用内力作用的概念，要深入引导学生思考，适当控制问题量，明晰重点；
对李老师的建议：导入部分加强，多多留给学生思考时间，注意课件字体大小的细节，可以结合探究活动升华学习，强调人地协调观的培养。
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最后，谢海涛书记还为大家带来了《创新教学设计，创建优质课堂》的讲座。谢书记以其深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，从优质地理课堂的特点、创新教学设计的前提、创新教学设计策略，为我们揭示了优质地理课堂的真谛，并指引我们如何通过创新教学设计，点亮地理课堂的新篇章。
一、优质地理课堂的特点
谢书记首先阐述了优质地理课堂应具备的五大特点：立德树人、落实课标要求、激发学习兴趣、提升学习效率、增强学生学习收获。他强调，地理课堂不仅是传授知识的殿堂，更是培养学生品德、提升综合素质的重要阵地。
二、创新教学设计的前提
谢书记接着深入剖析了创新教学设计的前提。他指出，创新教学设计必须建立在研究教材、了解学情的基础之上。教师要深入钻研教材，把握教学重难点，同时了解学生的认知水平和学习需求，从而设计出符合学生实际的教学活动。此外，创新教学设计还需要锚定教学目标，准备充分的教学素材，聚焦社会热点，扩展学生的视角，实现教学评一体化。
三、创新教学设计策略
在创新教学设计策略方面，谢书记提出了多项具体建议。他鼓励教师打破传统的教学结构，采用灵活多样的教学方式，如以民居为例子进行教学方式创新，让学生在实践中感受地理知识的魅力。同时，他还强调要更新地理理念，注重培养学生的地理素养和综合能力。此外，学科融合创新也是创新教学设计的重要方向之一。谢书记以数学大圆知识求最短航线为例，展示了如何将地理知识与数学知识相融合，拓宽学生的知识视野和思维空间。
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在讲座过程中，谢书记不仅为我们提供了丰富的理论支持，还结合具体的教学案例进行了深入浅出的讲解。他的话语充满激情和智慧，让在场的每一位教师都深受启发和鼓舞。
此次讲座不仅为我们指明了创新教学设计的方向和方法，更为我们提供了宝贵的教学资源和经验借鉴。相信在未来的教学工作中，我们将以更加饱满的热情和更加创新的思维，不断探索和实践创新教学设计的新路径，为培养更多优秀的地理人才贡献自己的力量。
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本次“致远杯”地理组教研活动圆满落幕，老师们收获满满。相信在未来的教学中，他们将以更加饱满的热情和更加创新的思维，为学生们带来更加精彩、更加高效的地理课程。
