阅读悦美，共沐书香——澄迈县金江中心第二幼儿园第二期读书分享会

推荐理由:游戏是婴幼儿的基本活动。教师是幼儿高质量游戏的引导者、支持者。当你作为观察者是否对孩子游戏行为无所适从，他或许并不是简单的游戏，而是一种需要拓展的重复行为。理解图式可以帮助在其教育工作者更多的去了解婴幼儿是如何学习的、观察和识别当前婴幼儿的图式、制定计划拓展图式、支持和挑战幼儿的思维。图式是教师观察幼儿的载体，通过幼儿的动作判断图式，帮助教师更深入观察幼儿动作背后隐含的教育意义，以便于教师更进一步提供合适的材料或活动支持，促进幼儿最近发展区内的高质量发展。

本书最大的特点是，通过对大量观察案例的逐一分析来解读每种图式行为背后的意义，并从环境材料的提供、幼儿计划的产生、活动的开展等方面，提出了支持和拓展幼儿图式行为的非常具体的策略和建议。

本书还涉及了连接、装填、中心和放射线、围合、包裹、穿过边界、定向、定位、旋转、轨迹、变换、搬运12种图式，对婴幼儿图式行为的分类更加细化和具体。

领读人:李海燕

孩子的游戏中必然会同时出现多种图式。我认为图式既是孩子们的学习方式，也是孩子们的学习动机。当然，孩子只有在自主自由游戏中，才能展现自己的图式，探索自己的图式，发展自己的图式。我们教师要做的就是观察，细致观察，发现孩子的发现，发现孩子的兴趣，发现孩子的图式，从而去支持儿童的发展，只有认识、理解、认可孩子的游戏图式，才能与他们的思维同步，才能真正从儿童视角出发支持儿童，真正的对孩子正在做的事情感兴趣，为他们提供支持。放手儿童，相信儿童，相信每个孩子都是积极主动有能力的学习者，相信图式可以给我们带来更多的惊喜，每个孩子都有内在的需求和内驱力。

领读人:袁媛

观察婴幼儿的游戏图式对于理解幼儿的学习和发展具有重要意义。通过阅读《认识婴幼儿的游戏图式》，我深刻认识到游戏图式是儿童在游戏中反复出现的行为模式，这些模式不仅揭示了儿童对周围世界的探索和认知，也是他们学习和发展的重要途径。游戏图式的概念帮助我更好地理解儿童在游戏中表现出的各种行为，如轨迹、旋转、围合、包裹、搬运、连接、定位、定向等，这些图式反映了儿童对环境的探索和互动方式。

领读人:黄海丽

理解图式不仅仅是观察和识别，更重要的是，多一个了解孩子的窗口，并去创建适宜的环境，提供合适的材料，支持和拓展孩子的学习，有益地刺激他的感官，丰富他的世界。 通过本章的共读活动，我们了解到观察儿童的基本原则和使用技巧，明白了我们在观察儿童的时候，应该做哪些工作，以及记录儿童学习的方法有哪些。

领读人:吴清喜

游戏图式为儿童提供了丰富的学习情境和体验，拓展他们的知识和经验范围.让他们接触到更多不同的领域和概念，为后续学习奠定基础。

领读人:王波

装填图式是最常见的图式之一，它与搬运图式、围合图式、定位图式、连接图式密切相关。比如，孩子喜欢把包包、人物玩偶和玩具汽车装到婴儿车上，也喜欢推着这辆婴儿车到处走，她正在搬运自己所收集的东西。至于她的主要兴趣是把玩具装在婴儿车上，还是把它们运来运去，我们只能通过仔细的观察来确定。不过，我们可以很轻松地为孩子提供探索两种图式的机会，从而拓展她的思维。

领读人:黄柳夕

拓展儿童图式游戏最棒的一点在于，可能性是无限的。当我们把新的机会和活动与儿童所着迷的事物和图式联系起来时，我们就有可能发现无数个鼓励儿童进一步探究的线索。

领读人:陈弘

通过阅读《认识婴幼儿的游戏图式》让我对以前观察到的许多儿童的行为有了更加清晰明确的了解。婴幼儿的这些重复性游戏行为看似无聊，实际上展现了他们正在发展的图式，体现了他们的思维水平。我们只有认识、理解、认可婴幼儿的游戏图式，才能与他们的思维同步，才能真正从儿童视角出发支持儿童活动与游戏，而不是干预儿童。

领读人:黄红妙

教会我们放开手、静下心来仔细观察儿童，识别他们在自由活动中出现的图式行为，从而了解他们的学习过程。我们将会发现，儿童的学习能力是何等巨大，学习潜能是何等不可思议，成人总是想着教会儿童些什么却又是多么徒劳无益！

领读人:潘小珍

教师需要明白，在支持和扩展婴幼儿的学习与发展过程中，教师自己和学习环境都起着关键作用。学习环境对儿童发展的影响是强有力的，因为环境会对儿童“说话”，儿童会解释“环境”说了什么。具有丰富刺激的环境有助于图式的出现，并能够为婴幼儿的图式游戏提供充足的资源。

领读人:欧阳秋媛

定位图式是指儿童对物品在哪个位置很感兴趣，或者喜欢把物体摆成一排、一行，或按照大小摆放。当我们在儿童身上发现了定位图式时，我们应该鼓励儿童，提供适合分类活动的玩具和资源，提供一系列玩具等资源，便于儿童将它们放在不同的位置等等。

总结

在这次活动中，老师们展现出了极高的热情和积极性。每位参与分享的教师都精心准备，将自己所读之书的精华、感悟以及对教育教学的启示毫无保留地呈现出来。同时，这次活动也进一步营造了浓厚的读书氛围，让我们更加深刻地认识到读书对于教师成长的重要性。它不仅能丰富我们的知识储备，更能提升我们的素养和境界，让我们以更加饱满的热情和专业的态度投入到教育事业中。