联动教学聚合力，思辨阅读促成长

——记呼和浩特市第十二批小学语文“优秀教学能手”教学交流展示暨“呼市-赤峰”联动教研活动

      活动第一环节由回民区贝尔路小学北校区杜娟副校长带来讲座《打开思维的暗箱——五年级下册第六单元整体解读及教学建议》。基于对新课标的解读和对教材的分析，杜校长把五年级下册第六单元的单元整体教学设计成三个任务：发布核心任务、破译思维密码、创作探险故事，将单元导读、课文学习、语文园地以及单元习作巧妙融合，让学生在真实的学习情境中，通过语言文字，触摸思维本质，提高学生的思辨能力，培养学生的批判精神。

      单元整体设计讲座后，三位优秀教学能手进行教学展示。

      新城区北垣小学的魏薇老师执教示范课《自相矛盾》。魏老师以“读”代教，理解文意；以“思”促学，凝聚核心。在教学时让学生站在楚人、路人、作者的不同角度进行思辨训练，以多种形式的读让学生感知文本内容，创设情境链接生活。学生通过读、演、说等环节的练习加深对课文的理解，辩证地看待故事中的人和事，将辩证思维在生活情境中实际运用，以达到把阅读思辨性文本与探究自己发现的真实问题联系起来，有理有据地表达观点。

      新城区苏虎街实验小学的姚睿老师展示了《跳水》一课的说播课。姚老师依据小说环境、人物、内心的三个特点，通过梳理故事、整理线索，走入现场、鉴赏人物，分析内心、感受情绪等环节的设计，补充相关资料，引导学生走近船长、理解船长，逐渐懂得用正确的思维解决问题。体现了思辨性阅读与表达任务群着眼于语文课程核心素养的培养，集知识掌握、价值观形成和思维发展于一体的特点。

      玉泉区恒昌店巷小学的赵智莹老师进行了《带着思维去探险——五年级下册第六单元作业设计》的讲座。赵老师紧扣单元整体设计的三大任务，将单元作业分成拓展类、基础类、阅读与表达类三种类型，既满足学生学习的需求，又将思辨训练从课内引向课外。

      精彩纷呈的教学展示结束后，老师们线上线下同频进行评课研讨。赤峰市教研中心付其文主任首先肯定了三位优秀教学能手的教学展示，能将单元整体教学的理念贯穿始终，教学目标、学习活动、作业设计和单元评价始终保持一致，确保了学习的真实发生。随后，来自赤峰市小学语文教研团队的张灿、孙志勇、李冬梅老师分别进行评课，大家一致认为三位老师的教学及作业设计都能够通过扎实的语用活动，直指学生核心素养的培养，提升了学生思辨性能力，达成了教学评的一致性。

      来自玉泉区巧尔齐召小学的尤佳庆老师代表张颖慧名师工作室进行评课。他认为本次单元整体的教学展示重视了语文的基础性，突出了单元的思辨性，让学生与文本之间、听者与授者之间产生了双向思维互动，达到了双向收获。

      最后，呼和浩特市教育教学研究中心张颖慧老师做专题讲座《精准领会践行新课标，有效开展落实单元整体教学》。张老师指出，单元整体教学就是落实任务群的教学，要依据课标要求、教材编排、学生学情等，构建单元整体教学。单元的设计与教学中，教师要有结构化思维，训练学生勤学好问的好习惯，让学生在阅读、分析、比较、推理中走到文本的背后，感受思维的火花。

      张老师还给大家推荐了《怎样做成大事》一书，书中以终为始的逆向思维也为语文教学提供了思路：由目标倒推计划与过程，教师才能更好地运用项目化思维设计教学，带领学生习得语言。