语文，是我们学生学习最基础、最重要的学科之一，更是我们思维锻炼、素养培养的重要工具。而送教，更是一种传承，是一种爱的传递，是一种心的感悟。
2024年5月21日，为了共同感受语文之美，共同感受送教之情，用心去体味、用行动去传承，怀抱着这样的心情，我来到了调楼镇抱才小学，开展了语文送教活动。
迎进门，我看到充满朝气的孩子们和善思笃行的老师们，在干净整洁的教室中，一双双明亮的目光投来，充满着对我的欢迎与期待。
在上课前，我先与孩子们打了招呼，做自我介绍，与他们进行了愉快的交流，为本次的课堂进行预热，也组织好了本节课的纪律，以便后续教学。
正式进入课堂前，我带领孩子们先看了视频，聆听《墨梅》的咏唱，在歌声中体会音乐表达出的“墨梅”品格，也为本节课的基调打下基础。
一曲结束，孩子们还沉浸在刚才的韵律中久久不能忘怀。紧接着我又带着大家欣赏了王冕的画作——《墨梅图》，欣赏画作的同时，大家也了解到了本次所学的古诗《墨梅》正是画在这幅画上的一首题画诗。
古诗的学习中，方法十分重要，所以我先带领大家认识了古诗五步法：
1.知诗人
2.解诗题
3.读古诗
4.明诗意
5.悟诗情
整堂课的教学过程中，我依照方法，带领着孩子们在诗人的创作背景中，了解诗的创作原因与内涵，在反复的朗读中体会诗情、感悟诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。
为了加强孩子们对诗意的理解与融会贯通，我将诗中的关键字提炼出来，带着他们以字悟境。
在朗读指导上也下足了功夫，点名朗诵方法，在体悟诗意后，根据其意读诗，并以多种形式读：指名读、小组赛读、全班齐读。
最后大部分孩子们已经能够熟读，我便举行了“背诵小能手”挑战活动，孩子们热情洋溢，纷纷参与，有些单独挑战，有些和自己的好朋友一同背诵，都赢得了赞扬的掌声，好不热闹。
本节课就在这样的欢声笑语与掌声中来到尾声，孩子们在音乐中、美术作品中、古诗中认识了《墨梅》，也认识了“墨梅”所蕴含的精神品格，并学会了学习古诗的方法，相信未来的他们能更加热爱古诗，也能成为像“墨梅”一样洁身自好、坚韧不拔的人。
本次送教活动，圆满完成。