研韵飘香润人心，潜心教研花自繁。为深入开展课堂教学研究，发挥名师工作室的辐射带动，促进教师之间互相交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，根据利通区教研室培考试中心的计划要求，马小花小学道德与法治名师工作室于2024年5月22日下午，开展了“聚焦核心素养，培养责任意识”主题教研活动。本次活动邀请吴忠市道德与法治教研员马晓娇老师和利通区道德与法治教研员吴长伏老师做专业引领，利通区第十七小学道德与法治学科教师及马小花名师工作室所有成员参与了此次活动。
整个活动分为三个环节：课例展示专题、议课、专题讲座。
课例展示，共享共融
利通区骨干教师赵晓芳老师为大家展示的是《生活离不开规则》。在教学中，赵教师通过创设情境，让学生分别在无规则和有规则的状态下玩游戏，进行前后的对比，感受规则的重要性，继而通过分享自己喜欢游戏的规则，明白每一款游戏都有它的规则，并以此来导入本节课。在自学的基础上，借助小组合作的力量，通过小调查、收集与整理信息、小组合作探究等寻找学校和社会生活中的规则，知道生活处处有规则，从而突出教学重点。课堂上，赵老师通过讲授法、小组讨论法，借助图片及观看视频资料，进行展示、交流等活动，帮助学生初步形成规则意识，感受没有规则带来的危害，从而了解规则的重要作用，培养学生遵守规则的良好习惯，从而突破教学难点。
工作室主要成员马芳老师带来的是四年级下册第二单元第一课《买东西的学问》，在教学时，马教师通过情境让学生参与购买商品的活动，利用课本两幅零食图片进行对比，让学生自己分辨出不同，引发思考；通过小组合作，收集一些商品的标签、说明书、外包装，感受商品标签提供的有价值的信息；学生通过学习知识窗、小贴士学习如何避免购物中的小麻烦。
课例研讨，共研共思
最美五月，教研启新程；同仁荟萃，交流促成长。“以有趣的游戏导入，从认识规则到找规则、分析规则的重要性，由浅入深，层层递进，衔接有序。”工作室成员郭永娟老师说，“但也存在一定的进步空间，例如在学习授游戏规则的分享和假如没有规则的部分，可以多让学生进行分享，进行拓展性训练，将书本知识和学生的生活实践联系起来，这样会使学生感悟更加深刻。”对此，工作室成员各抒己见，有的认为可以设计一些体验感较强的活动，让学生在组内表演各种场所遵守或不遵守规则的情况；有的成员说可以创设情境演一演，这样更加直接深入的感受生活中的规则及其重要性。
《买东风西的学问》一课注重让学生自主合作，畅所欲言，充分表达自己的意见。采用任务驱动模式推进各个环节的教学，辅助第十七小学的智慧教室环境，利用反馈器及时收集数据，直观快捷，平板电脑进行课件推送、结果汇报，更新了传统课堂的汇报方式，工作室主要成员丁婷老师说。
依据两节课例的展示，工作室成员表达自己在此次活动的收货，活动前线上磨课、交流、探讨，带领大家感受一堂好课的历程；线下观课，领略课堂教学之美，规则意识、理性消费的意识，潜移默化中在学生的生活中生根发芽。这不就是我们活动的最终目的，这不就是我们身上 的职责吗？思政课最美的风景，培育学生对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
专题讲座 共进共美
吴忠市道德与法治教研员马晓娇老师作专题讲座《学习新课标 践行新理念》——浅谈如何在道德与法治课堂中落实新课标。马晓娇老师先从小学道德与法治课堂存在的问题谈起，接着提到要以问题为导向，以课标为依据，以课例为载体。然后提到了思政课要认识到课程标准的重要性，马老师还以《2023年——2024年六年级道德与法治学科学业水平测试》为例，引导教师们认真研读课程标准，准确把握课程性质、理念及核心素养等方面的内容，明确教学方向，明确学业质量要求，更好的把握教材内容，设计教学环节。最后马老师以《请到我的家乡来》为例，从核心素养导向下的教学目标撰写依据到创设丰富多彩的教学活动，把脉之精准，指导之精细，讲解之精心，令人获益匪浅，受益良多。
吴长伏老师提出了教学方法要注意其多样性，在课堂中可以利用案例分析、模拟表演、实践体验等等来增强学生的体验感;强调了板书设计要注意的事项，板书应是课堂内在逻辑关系生成的过程;同时教师要注意进行课后说课时，要注意课堂实践过程的得与失。
整个教研活动中，教师们认真聆听专业引领，受益匪浅，追光而遇，沐光而行，行稳致远，进而有为。
仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。此次的教研活动，为工作室老师们搭建了专业成长的平台，提供了学习交流的机会，更好地促进工作室老师的专业化发展，引领道德与法治学科教师在教研路上砥砺前行、大胆创新，落实道德与法治核心素养，为教育赋能！
撰 稿：杨志花 丁芝荣
审 稿：马小花