在大班幼儿数学教育中，我们需要了解儿童认知发展的特点，如具体运算阶段的思维特点等，以便制定符合他们发展水平的数学教学计划和活动，在一日生活中更有效地融入相关数学经验。
大家针对一日生活中各个环节进行梳理，归纳总结出数学经验融入幼儿一日生活中的建议及策略。
赵老师针对晨检环节提出的建议：
（1） 认识温度，知道36～37度属于正常体温。
（2） 进行点数统计人数。
倩倩老师针对加点环节提出的建议：
（1）按群计数。请10个10个小朋友坐一排。
（2）10以内的序数。知道自己在第几排第几个位置。
（3）左右方位。
丁丁老师针对早餐环节提出的建议：
（1）按数取物。一张桌子上坐几位小朋友拿几副碗筷。
（2）体验空间方位。饭菜的位置关系。
王老师针对离园环节提出的建议：
（1）序数。我在队伍的第几个。
（2）按规律进行排队。
（3）口编应用题。接走了几个小朋友，还剩下几个小朋友。
总之，在一日生活中，教师要根据幼儿的年龄特点和认知发展水平，合理安排数学活动的内容和难度。过于简单或过于复杂的内容都可能影响幼儿的学习效果。其次，教师要注重培养幼儿的数学学习兴趣和自信心。通过鼓励幼儿参与数学活动、表扬他们的努力和进步，让幼儿感受到数学的乐趣和成就感。
