春深四月去，夏来五月新，为了充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，推动城乡教育均衡发展交流，营造良好教研氛围，提升乡村教师的业务素质，更新教育理念，2024年5月22日上午，马占英小学数学名师工作室前往顺店镇南袁庄小学开展送教下乡活动。
禹州市教体局师训股股长赵璐，副股长王冰克，副股长马飞亲临送教现场，对马占英名师工作室的传经送宝表示肯定和赞赏。对青年教师的成长满怀期许，赵股长指出送教下乡的目的，就是要充分发挥名师的示范、引导和辐射作用，实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的。相信通过这样的送课方式，能让受教学校教师的教学水平“百尺竿头，更进一步”。
顺店镇教育总支书记丁书记殷切希望老师们能够珍惜难得的学习机会，认真聆听，学中有思，思后有得，学以致用。顺店镇各个兄弟学校的一线数学教师参加本次送教活动，观摩名师课堂。
本次活动聚焦课堂，通过观课、评课、听讲座研讨方式，助力青年教师把握新课标，聚焦核心素养，提高课堂教学效果。
一、同课异构
第一节课，由马占英名师工作室骨干教师张峰燕老师带来的《数学思考》，从生活中的握手问题引发学生思考，逐步加深难度，激起学生探究新知的疑惑，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生学习数学的兴趣。老师巧妙地设置了层层推进的问题，通过“一题多变，一题多问”的方式引导学生逐步深入探究，并强调培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论并上台讲解，使整个课堂充满活力。
同时进行的是由南袁庄小学高蕾老师讲授的《鸡兔同笼》，高老师在设计本节课前充分意识到了假设法作为解决鸡兔同笼的一般方法，它不仅是本节的重点，又是重点中的难点。在突破这一难点方面处理得非常好，从新课引入，让学生观察表格，通过表格规律的发现以及图形的结合演示引导学生假设，去理解假设法，也就是将列表法和假设法的有机结合，体现了高老师的教学智慧和理念。
第二节与张峰燕老师同课异构的是南袁庄小学毋佳佳老师，毋老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。将自主探究的权利交给了学生，让学生在自主画图，自主填表，自主发现规律以及后面综合运用中自主选题，自主解决问题的过程中，让学生自主获取知识，充分体现了学生的主体性。
第二节与高老师同课异构的是马占英数学名师工作室骨干成员王晓丹老师，她讲授的四年级数学《鸡兔同笼》，这节课充分体现出解决问题策略的多样化，王老师在课堂上适时引导学生从多角度思考问题;依次呈现出猜测、列表、假设列式计算等多种解题方法，王老师不仅从思维上层层递进，更关注每个孩子的学习起点和成长体验，将多种解题方法进行观察和对比，使学生充分体验到解题策略的多样性，尊重了学生的个体差异，允许不同的学生在解题方法上有不同的想法，真正体现了学生是课堂的主人。
二、评课
在评课环节，马占英老师首先对这四节课的教学设计和效果进行了评价。
几位老师在观摩名师课堂后有感而发，近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，她们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。
三、讲座
工作室主持人马占英老师带来讲座《双减背景下数学高效优质课堂的标准是什么》，如何上好一节数学课，一节数学好课的标准，分享数学核心素养，就是培养“全面发展的人”，让学生学会学习，健康生活，有责任有担当，勇于实践创新，在座老师纷纷表示受益匪浅。
马占英老师满怀教育情怀，对在座的每一位教师知无不言言无不尽，分享如何打造一节好课，从备课到导入、新授、小组合作、板书，手把手传授给每一位老师。
学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。四节课堂，一场讲座，一次活动，让参加活动的老师在思维碰撞中能“解渴”、有“共鸣”、增“回味”；我们将会把本次活动中收获的经验渗透到今后的课堂教学中，在学习、思考中积蓄力量，在教书育人的道路上不断成长!