打造书香童年 奠基幸福人生

锦山第二小学2024年二年二班书香班级

班 级 简 介

营造书香之“气”

      我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到‘’随风潜入夜，润物细无声‘’的作用。而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。

布置书香园地

      良好的环境能够影响人，班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响，因此班级不应该只是知识灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶厂。因此我利用好班级园地作为有效宣传窗口，里面有好书推荐专栏，定期推荐经典名著，吸引孩子去阅读；有读书周星评比专栏，每周记录孩子的阅读书目，评出阅读之星，贴上他们的小照片以示奖励。一间富有书香的教室，一面生动的展示墙，一个丰盈的读书角，既有班级共同成长的愿景，又记录着孩子们日常读书的点滴！

建立班级读书角

      学校为了激发学生的读书热情。不但设有大型图书阅览室供师生借阅，还在各个班级设立图书角分发图书。我班利用家长委员会发起捐书活动，每学期捐书一次。我也号召同学们把自己喜欢的图书捐赠到图书角，分享给其他同学看。这样学生每天走进教室，都能在书籍中开启新的一天，与书为伴，共享读书之乐！

制定图书借阅制度

      为了保证图书的整洁，保证图书不被遗失，保证班级秩序，我和学生共同制定了图书借阅制度。每一位同学不仅是借书者，还会轮轮流担任‘’小小图书管理员‘’，用心整理图书，爱护书籍。每个课间、每次午读时光、每一节阅读课，同学们便会自觉排着整齐的队伍，翘首以盼只等拿到自己心心念念的那本书，开启美好的读书之旅。家校联动，家长给孩子准备一个单独的书柜，放置不同类型和风格的书籍，告诉孩子这是属于自己的书，建立对读书的归属感。

      自从开放了读书角后，热爱读书的孩子真正在每一个学生的心底里萌芽了！

创造书香之“径”

保证每天半小时的阅读时间

      为了保证半小时的读书时间，课上压缩讲课的时间，学习韩兴娥，学习李希贵，课后少留作业。当每天读书半小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将不只是一个人的一辈子。每一个早上，当我走到教室门口的时候，里面再也没有七嘴八舌的喧闹和无所事事的迷茫，有的，只是阅读时那一个个专注的眼神。每一个课间，尽管我再三要求好好休息，可是还有好几个赶不走的身影在津津有味的咀嚼着书的滋味。每一次考试，他们并没有出现我所担心的一落千丈。厚实的积累为他们的知识结构搭建了一个牢牢的支架，有了这个支架，不管是中学还是大学，我有信心他们会走的越来越轻松。

亲 子 共 读

      父母就是孩子的一面镜子，为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。部分家长能积极为孩子购买图书，经常读书读报以做好孩子的榜样。有很多家长还能和孩子共看一本书，共同谈读后的感想，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。亲子共读，不仅是一种爱的表达，更是一种责任！

全班共读一本书

      自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。一年以来，我们全班共同阅读了许多名著，除了儿童版的《西游记》，《水浒传》，《三国演义》，《红楼梦》四大名著外，还读了《伊索寓言》，《歪脑袋，木头桩》，《小螃蟹》，《大头儿子和小头爸爸》等，这些书我们做到人手一本。每读完一本书都会开展读书交流竞赛活动，为了检测每名学生的读书质量，读完一本儿书后，我都会出一张检测题，对那些成绩好的颁发奖状奖品。除了我规定的必读书外，还可以读自己喜欢读的一本书，读完一本书，经检查合格后就会记在阅读记录单上，一周一评，一年一评，最后依据阅读记录单评选校级的书香学子，颁发奖状。

经典考级，获得成就感

      一二年级的孩子们正处于记忆力飞速发展的黄金期，让孩子从从小背诵经典，为学生进行大量的知识储备，有利于他们形成良好语感，积淀文化底蕴，提升文化自信。我们不追求花哨的活动形式，只求从书中汲取营养，发展学生的潜力，提升学生的语文素养！

      因此我从一年级开始，就让学生大量的读，每天读六遍，熟读成诵。到现在为止，《弟子规》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《道德经》，《小学生必背古诗七十五首》都已读完，现在正在读《诗经》。为了激发孩子的背诵兴趣，让孩子获得成就感，我在班级里会经常组织经典考级。背完一本经典发一张奖状，孩子乐此不疲。另外本学期还在年级组内组织了一次别开生面的诗词大赛，场面竞争激烈、气氛紧张，对孩子也是一次难得的历练。今年的‘’六一‘’儿童节，我班还准备了经典诵读节目《千字文》的手语舞，《诗经》的歌伴舞，孩子们练得用心，表演的出色，为他们的童年留存了一份美好的回忆。我相信，孩子们在与经典为伴，与圣贤为伍的过程中，一定会受益终生！

分享读书之“乐”

分享好书，见证成长

      阅读是美妙的，分享是快乐的。班级定期召开‘’好书推荐‘’分享会，故事赛，成语大赛等。同学们分享阅读心得以及成长的喜悦。同学们分享书籍时，脸上洋溢着笑容，眼眸中透着神采，他们从书中获取了力量，又把这个力量传递给了同学，互动畅谈，品悟书香！

以读促写，读写互动

      当孩子们广泛的阅读，形成一定的积累以后，我会鼓励大家写个性化的读书感悟，或者读完童话让学生创编童话，学完古诗让学生创作古诗配画等。触摸心灵，巩固语用。有时还会开展一些有趣的实践活动，如做‘’水知道答案‘’的实验，做‘’酵素‘’实验等等，做完后观察，写观察日记等。

塑造品德之“魂”

     千经万论，德为根本。德是我们修身、齐家、治国、平天下的根本。立德树人更是我们教育的根本任务。因此在日常教育生活中，我就把诵读《学生立志文》做为我班学生每天的必修课。《学生立志文》中有9个相信!相信的力量就是心想事成!第一个相信是相信自己的人生价值!第二个相信是相信自己的学习能力!第三个相信是相信自己的表达能力!第四个相信是相信自己珍惜福报!第五个相信是相信自己珍爱生命! 第六个相信是相信自己能修正脾气秉性! 第七个相信是相信自己是大格局之人!第八个相信是相信自己是感恩一切的人!第九个相信是相信自己是充满智慧的圣贤之人!拥有以上品质，我们永远是积极阳光的，我们永远是把温暖和爱播撒人间的爱的使者。我立志发愿永远追随赵老师，努力传扬中华传统文化，学做良师，让经典之花开遍世间的每个角落。

      班班有特色，生生皆精彩。以上就是我班在书香班级建设方面所做的尝试。当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我想，这一切是值得的。‘’小荷才露尖尖角‘’，我欣喜的看到，株株幼苗正在书香的沐浴下茁壮成长。我愿永远守望这份幸福，做一个幸福的老师，与孩子一起远航，神游书的世界！