百舸争流竞风采，以赛促教共成长。为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提升，同时也为教师提供展示自我和相互学习的平台，2024年5月22日，我校组织语文教师参加了“齐鲁好课堂”教学展示选拔活动。
今天的几位教师的课堂大放异彩，一堂堂生动的课堂让我感受到语文深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发。沐浴着的各位教师智慧，感到时光的短暂，也深感需要学习的还有很多很多。
体验家国情，感悟强国梦。王老师的《少年中国说》节选，课堂上糅合了歌曲、朗诵、观看盛世中国的视频等方式展现中华魅力。也让孩子们认识了一位爱国主义者，伟大文学家——梁启超。
《大象的耳朵》是一篇以大象的耳朵为主题的童话故事，李老师通过大象与小兔子、小羊等动物的议论，引发了大象对自己耳朵的疑问。大象尝试用竹竿将耳朵竖起来，但这样做反而带来了更多的烦恼，如头痛和心烦。最终，让孩子们认识到“人家是人家，我是我”的道理，不再受他人议论的影响。
王老师执教的《两茎灯草》一课，受益匪浅，课文中的主人公严监生是个胆小的有钱人，可是在他去世前却因为灯盏里点的是两茎灯草，迟迟不断气，整节课上，李老师结合课文的单元特点，让学生在理解文本，读懂人物关系的同时，也逐步学会了刻画人物形象的写作方法，提升了学生的语文素养，王老师以饱满的热情，深厚的文化底蕴感染了在场的师生，让学生在轻松快乐的气氛中学习课文，升华了情感.
徐老师这堂课呈现的是两条线索：一条是刷子李完整的粉刷房间的过程，另一条则是徒弟曹小三在看师傅粉刷房间整个过程中的心理变化。而老师在整节课中，紧紧把握着文章行文的线索来展开设计，引领着学生通过对内容感悟的同时，感受作家冯骥才行文的章法。
他紧紧抓住这个最能描摹刷子李技艺高超的描写，引领学生反复品读，并通过调动学生已有的生活经验，理解该描写，结识了凡世中的奇人——刷子李。
《母鸡》是四年级上册第四单元中老舍的一篇佳作，课文主要通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。本节课，王老师教学思路清晰，三维目标明确，真正体现信息技术与教学的深度融合，有效辅助教学目标的达成和重难点的突破。教学中，王老师创设了丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的阅读空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，达到得意与得言和谐统一。
赵老师执教的《剃头大师》，围绕单元语文要素和课后习题，引导学生学习运用联系上下文、结合实际生活经验两种方法理解难懂的句子，注重学生的主体地位，开放讨论思辨活动，利用鱼骨图想一想小沙给你留下了怎样的印象，把自主权交给学生。让学生真正地动手寻找关键词去理解难懂的词语和句子，让实践出真知，学生既“得言”，又“得法”。解锁学习描写人物的密码。
毛老师带领学生，从读中去理解,从读中去感悟,从读中去积累”的教学氛围。在教学时,能突出重点,紧紧抓住描写白鹅特点的句子和段落,通过反复的读,感受作者对白鹅的喜爱,体会作者用词的生动和抓住特点写的方法,较好地完成了教学任务,收到较好的教学效果。
这次的学习不仅是一场文化饕餮盛宴，更是一次教育视野的拓宽，一场教育火花的碰撞。在以后的教育教学中，我会继续向优秀教师学习，一步步提高自己的教学水平，并且树立一种理念：那就是把学生放到课堂的主体地位，尽可能让更多的学生在课堂中真学习，真思考。