春天，草长莺飞、万物复苏，漫步校园，各种各样的花吸引着孩子们的眼球，一场关于“花”的邂逅正在悄悄发生着。
午饭后我带着孩子们在种植园散步，菜园子里的小黄花吸引了孩子们的注意力，都好奇的围了过来，大家议论纷纷着：
筱婷：这花好漂亮，这是什么花呀
鹭鹭：这个花的花瓣像蝴蝶
雯雯：我认识，这个花是油菜花
甜甜：旁边白色的是什么花，好好闻
小朋友们对“这些小花”充满了兴奋与好奇.....
中班幼儿正处在好奇好问的阶段，他们会运用多种感官去探索周围有趣的事物。《指南》中提到：我们应引导幼儿关注身边的事物，在探索中认识周围事物和现象。于是，我们从春天里的花入手，从孩子们身边的花草入手，追随孩子的生活和经验，以“花花世界”为主题，开展系课程活动，与孩子一起探究花的秘密。
孩子们到户外去寻找春天，一起去观察花的颜色，形状，大小。诉说着他们自己眼中的春天。大家在相互分享的过程中，对花朵的特征有了进一步的认识。
我找到了蓝色的小小的花，老师说这个花叫婆婆纳。
我闻了闻美丽的海棠花，好香呀，这就是春天的味道么？
我找到了好特别的花，白色的海棠花，它好美像公主一样。
我找到了蒲公英，用嘴吹了吹，传播小种子！
孩子们通过多感官感受大自然的神奇、美好，以轻松愉快的心情体验着、感知着春的气息。
为了提高幼儿对花朵的认知及观察能力，老师在课堂上带领宝贝们认识了各种各样的花，让他们对花有了初步的认识。
通过学习，孩子们知道了一朵花一般是由花蕊、花冠、花托和花柄等组成，孩子们开心地与同伴分享。
那花朵还有什么作用呢？我们一起来了解一下吧！
有些花朵可以驱蚊。
桂花可以泡茶。
玫瑰花可以做成鲜花饼。
鲜花还可以泡脚。
根据孩子对花的兴趣制作了关于花的调查表。孩子们带着调查表与家长们一起探索了春天里花的秘密。
通过调查，孩子们发现原来春天开放的花有很多种，它们都有好听的名字，比如黄色的蒲公英、半圆形花瓣的桃花。认识了花朵，孩子们还想和大家分享自己和花朵的故事。
潼潼：老师，我想和花儿玩游戏。
妹妹：我想和花儿说悄悄话。
我和花儿玩捉迷藏～
我去公园见到了漂亮的小花，我把她带回家放在了花瓶里。
春天到了，有好多好多花，我和每个花儿做朋友。
我们不但认识的了花朵，而且还把“花”玩到了艺术活动里面，手工花、拓印花、撕贴花...花在我们的生活里处处都有痕迹·····
暖春三月，阳光和煦，花朵竞相开放。宝贝们看着这一份美，都想把它留住。大家经过讨论之后，一致决定自己动手制作美丽的“花朵”。一起看看宝贝们的作品吧！
虞永平教授曾说过：课程就在儿童的生活和行动里。构建班级主题课程，应立足于幼儿在前，教师在后的理念。我们始终以《指南》、生活化、游戏化的精神为引领，在生活中倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，聚焦问题，在对话的情境中，不断反思，促进幼儿的学习与发展。每个孩子的心中都有一颗“美”的种子。在与花共舞的日子里孩子们深深品味了自然体验课程带来的无穷魅力，不断地感受美、表现美、创造美，满足了他们亲近自然、热爱生活的美好愿望。