五月微风浅奏，绿草如茵，放眼望去，一片生机勃勃的景象，在这片温情洋溢，诗意渐浓的五月，百草园小学的语文教研活动也是“绿意盎然，一片葱茏”。教师们的教研热情如藤枝蔓延。“教而不研则愚，研而不教则虚”。教与研之基础，研乃教之利器。
本次教研活动有以下四个环节
教育之根味苦 教育之果味甘
每间教室的三尺讲台，都见证着一个又一个感人的故事，而每一个故事都能增加人生的厚度，孟老师和包老师向我们讲述他们的教育小故事。
朗诵天籁之音 感受文字之魅力
朗诵是语言的音乐，它赋予文字以生命和情感，让人们在声音的世界中感受文字的力量，而文字是沉默的诗，朗诵则是诗的翅膀，让思想在声音的海洋中飞翔，感受那无边的语言魅力，四年级语文组的许老师和罗老师给我们展示了《谈生命》。
张老师对两位老师的朗诵做点评，提出：如何让文字融入音乐，赋予文字乐感的节奏；如何让音乐嵌入文本，让音乐更好的辅佐文本，更深的体现文本的内在情感，以及两位老师的默契度，声音的切合，如何做到衔接无缝，接洽稳妥。
析问题究原因，寻策略促提升
每一次的查缺补漏，每一次的测试检验，不仅仅是检测学生，更是对教师的检测，只有不断地反思，才能有进步，才能从反思中寻找方向，各年级老师，针对本次阶段测评，做了详细的分析。
落实随文习法，探究表达之道
习作教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行语文核心素养训练的主要阵地。写作，是用文字来传达思想的创作，是培养创造力的便捷方式。如何习作，如何教习作，如何提高习作水平，是值得我们共同探讨的问题，“向课文学写作如何实践”“习作教学中激发兴趣的小妙招”各位老师根据这两个主题，结合自己的教学实践进行了阐述。
各年级组老师分享结束后，张主任肯定了老师们的发言并做了总结：老师在进行习作教学时，要让学生在真实的生活中积累习作素材，要帮助他们练就扎实的习作功底。习作教学是一个循序渐进的过程，要想教好习作，只有扎实做好每个阶段的工作，才会取得良好的效果。老师们将优化教学，不断反思，不断进步。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。此次各年级质量检测分析及习作教学指导活动，勇闯了问题潜伏的“深水区”，抓住了问题背后的“主脉络”，找到了问题纾解的“金钥匙”，让语文教师们明析了教学和教研的方向，也掌握了解决实际问题的策略与方法。举目已是千山绿，宜趁东风扬帆起。百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。沉潜教学，研思并举，相信百草小语一定能走得更稳，走得更深，走得更远！
他山之石，可以攻玉
互学互鉴，与美共存。
莫道春光难揽取 心若向阳花自开。
