进入高三一轮复习，我在本班对《师说》和《劝学》这两篇课文进行了群文阅读复习教学
通过完成对《师说》与《劝学》两篇经典古文的群文阅读复习教学，我深感收获良多。这次群文阅读复习教学的过程，不仅是对学生知识的巩固和深化，更是我作为课题主持人对群文阅读教学方法和效果的一次深刻反思。
首先，我明确了自己在本次群文阅读复习教学中想要达到的目标。我希望能通过群文阅读的方式，帮助学生系统回顾两篇古文的知识要点，深入理解其中的思想内涵，进一步提升他们的古文群文阅读能力和思辨能力。同时，我也希望通过复习教学，总结出自己在教学过程中的得失，为今后的教学提供经验和借鉴。
对于《师说》与《劝学》这两篇古文的群文阅读复习，我认为它们的共同主题在于强调学习的重要性和尊师重道的美德以及多种论证方式的运用。这两篇文章虽然表达方式和语言风格有所不同，但它们的内核是一致的，都是鼓励人们珍惜时光，勤奋学习，以成就自己的美好未来。在复习教学中，我注重引导学生从思想内涵、表现手法、语言风格等方面进行对比分析，帮助他们更好地把握两篇古文的精髓。
在群文阅读复习教学过程中，我也遇到了一些挑战。由于学生的古文基础参差不齐，有些同学在进行群文阅读理解上存在一定的困难。针对这一问题，我采用了多种教学方法，如分组讨论、案例分析、情境化教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重与学生的互动交流，及时解答他们的疑问，给予他们必要的指导和帮助。
通过这次群文阅读复习教学，我深刻体会到群文阅读在古文教学中能起到的积极重要作用。它不仅可以帮助学生更好地快速理解文本内容，提升快速阅读能力，还可以培养学生的思辨能力和审美能力。同时，我也认识到自己在群文阅读教学时所采用的教学方法和技巧上还有待提高，需要不断探索和实践，以更好地适应学生的需求和发展的变化。
总的来说，这次对《师说》《劝学》进行的群文阅读复习教学的心得体会是充实而深刻的。它让我更加明确了自己的教学目标和方向，也让我更加坚定了不断探索和实践群文阅读教学方法的决心。我相信，在今后的教学中，我会更加注重学生的实际需求和发展，努力提升自己的群文阅读教学水平和能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。