“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有课堂质量不止步，教育方能阔步前行。为促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，5月15日我校英语组进行了三年级“同课异构”的课堂教学活动，通过这样的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，明显提高教育教学效果。
本次活动以三年级英语下册Module8 Unit2 《Daming flies a kite in the park.》作为本次同课异构的课题，两位英语教师参与本次的教学展示活动。在教学活动之前，我们提前进行了备课、磨课，不断优化和改进教学过程；同时我们也采用不同的切入点、侧重点进行设计，从对教材的挖掘到教学策略的选择以及对问题的设计，都展现出教师各自的风格，整个教学活动氛围、成效各有特色。
马琳老师的课堂井然有序，教师精神饱满，教态自然。教授的知识由词到句、由学到用，层层递进。本课目标明确，重难点突出，扎实有效。在授课过程中，环节过度自然连贯，课堂整体设计自然流畅，课堂讲解适时适度，训练形式多样。注意新旧知识的衔接，不但提高了学生的运用能力，也锻炼了学生的口语交际能力。
曾建美老师的课思路清晰，基于课本，立足学生，创设了生动有趣的教学情境，设计了新颖活泼的学生活动。教学方法灵活，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力，让学生真实地去感受知识、体验知识、积极参与、努力实践，在活动中学会语言表达交流。
老师们都很好地利用生动的课件、图片、单词卡、身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。老师们更能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用。引导学生在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
此次英语同课异构活动，让老师们清楚地看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略产生不同的教学效果，并由此打开了观课教师的教学思路，真正体现了资源共享，优势互补，同样也带给我们教师更多的思考，借助同课异构这个活动，教师与同伴共享彼此的教学经验。不同的教学理念、方法、策略，多层面和多方位的交流中碰撞，升华，促进教师的专业发展，提升了教师的专业技能，从而优化了课堂教学效果。