为贯彻落实“双减”政策，减负提质，切实做好2024年我校各学科各项工作，强化过程管理，探究提质增效的育人举措，增强团队凝聚力，力争实现新突破，全面提升教育教学质量。5月21日下午，我校小学部召开了教育教学经验交流会。会议由教导处杨焱主任主持，学部胡小琴校长和陈玉霞副校长及全体教师共同参加了本次会议。
会上，各学科部分任课教师做了教学经验交流发言，交流了在教学中存在的问题、困惑，以及提高教学质量的措施。详细说明了知识的训练点，有目的、有计划、有措施地分层次进行教学；让优生更优秀，同时还要多关注学困生，帮助他们树立信心，并对他们进行个性化指导。大家表示，将在工作中不忘初心，砥砺前行，团结合作，力争今年再创辉煌。
教师交流分享
大家好！今天我就自己在语文教学工作中的一些具体做法跟各位老师做个交流，希望能起到抛砖引玉的作用。我们都知道，语文教育的质量，不是一蹴而就就能实现的，需要我们每一个语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练，这是一个久久为功的过程。下面是具体的做法:
一、抓习惯就是抓成绩。
要想提高语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。
1、夯实基础知识，我们要明确一个概念，小学每次试卷中大部分的题目都属于基础题，所以要想拿高分，一定要把握好基础题。课本中要求背诵的段落、古诗；课文中经典的修辞手法；字词表里需要记忆的字词……都是需要让学生们全部掌握的。可能大部分老师都比较头疼字词默写，因为总是在出错，一遍两遍甚至三遍四遍还是记不住，这个时候千万不要焦虑，我们只要做好“反复”二字即可。想学好语文，离不开死记硬背，所以抓好早读非常重要，任务量不在于多，在于具体要求。每次基础知识默写检查，小组长负责检查中等生，我专负责后进生的跟踪。
2、问课堂要效率，从学生角度考虑，学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性，能动性。首先班级要做到课堂常规好，其次，让学生动手准备好随堂听写本，随时听写；让学生开口，全班都需要要开口的意识，简单的问题需全班都能回答；让学生动脑，不停的引导学生挖掘问题，解决问题。最后学生学会认真倾听很重要。全班的眼睛必须跟着老师来转。
3、多多鼓励。在小学阶段，尤其是低年级，学生的思维是很活跃的，对于语文题而言，他们会有很多不一样的答案，那这个时候一定不要先否定，可以先听一听学生说的，然后慢慢的从文章角度让学生自己判断答案的正确与否，这样印象也会更加深刻，授人以鱼不如授人以渔！
4、抓书写习惯，写好字是学好语文的基础，首先要让学生明白书写的重要性。字体可以不够美观但必须工整，卷面整洁。如有涂改，要教会学生如何规范涂改。如轻轻划一条斜线。同时教师要有意识地检查学生作业中涂改的次数和情况，让学生知道老师对此是有要求的，长此以往，学生就能养成良好的书写习惯。
5、听课习惯，双手如何放(即使六年级，学生也会有很多小动作，所以老师要一眼看到所有的手在做什么，别人讲话要放笔认真倾听。对班上少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。
6、订正习惯，订正次数、订正字还是词，默写、选序号的题目如何订正、订正位置的考虑，所有要求全部要一一细致地告诉学生，通过细节落实，让学生清楚每个动作背后的意义，同时示范同学规范的订正，让其更直观地学习和参考。
二、关注、跟踪学困生。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，对他们有足够的耐心和爱心。只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。提高潜能生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：智力较差，但是学习态度较好；学习态度差，智力还可以，学习态度差，智力因素又差的学生(这是地道的“学困生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。
为了提高后进生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还有以下几点做法:
①培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
②课堂上关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。
③培养后进生的学习兴趣。
④情感上的激励与关心。
但是我们相信坚持不懈的把这些措施落到实处，总会有所收获的。希望以上分享对各位老师有些受用，如有不当之处，敬请各位老师批评指正。谢谢大家!
非常高兴能和各位老师坐一起分享与交流工作中的一些感想和体会。对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不相同，下面简单的就我在平时教学活动中的一些感受和做法进行交流，与各位共勉，不妥之处，希望批评指正。
一、培养学生良好的学习习惯。
细节决定成败，习惯成就人。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。平日里，我对学生提出的最基本的要求有三点：一是会学习，包括能独立思考问题，能提出简单的问题，能与他人合作学习。二是会听讲，我认为课堂学习是学习的关键，而会听讲是关键中的关键。所以我讲课时要求学生听的时候要集中精神、专注、没有小动作，听懂了理解了再拿笔去做题。三是会做作业，要求学生做作业时要再三审清题目、懂得如何抓取题目的信息，尤其对于解决问题的题，学生往往容易出错，这时审题显得尤为重要；比如不规则物体题目中“上升了”和“上升至”一字之差，却天壤之别。同时做错的题必须改正，订正的要求是把解题过程写下来，才能在这个过程中进一步加深印象，慢慢的培养学生做题认真细心的良好习惯。
二、认真钻研教材、认真备课
呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它仅以简练的语言呈现数学知识，看不到思维活动的过程。这就需要我们对教材内容的呈现进行精心设计和加工，所以对教材的理解，把握尤为重要。
我们在听课时，常常会发现，同样一个知识点，不同老师讲的知识面的大小和宽窄是不同的，有的老师能由表及里，步步深入，涉及面广，引导巧妙，既使学生的知识面得到扩展、思维得到提升，综合素质也会更高。所以备好一堂课非常关键，在备课的时候要深思熟虑，既要考虑到知识点的衔接、迁移，难点的突破,也要考虑到学生的学习情况。就需要我们把功夫下在备课上,特别是课前备课上,要根据上节课学生掌握的情况,没有讲完的题目要跟上、没有讲透的知识点要进一步讲解巩固。同时，备课中的练习也要精选，题目选择时要抓住单元考点和题目类型，做到“有梯度、形式多、解法多”，提高教学效果。
三、把握好课堂40分钟
课堂中要正确处理好讲与练的关系。课堂中学生的专注力时间是有限的，所以“讲”要在学生注意力时间段精讲，原则上是学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的再上场。同时“练”要让学生多动脑，勤动笔，围绕重点进行练习，练得有目的、练得有效果。另外，数学讲究转化，简单的说就是化“新”为“旧”、化“难”为“易”，在新知识的讲授过程中,我们都要抓住每个新旧知识的契合点，注重前后知识的衔接和以后教学知识的重难点而教学，让学生体会到转化的妙处。
四、做好培优补差工作。
一个班级的成绩进步关键在于后进生，我一直谨记我的师傅吴君英老师的话“培优稳中补差”，鼓励后进，严爱优秀，博爱中等，有优点及时表扬，大力表扬，增强其自信心，使各类学生都有不同程度的进步与提高。
五、多向老教师请教汲取经验
在教学上，有疑必问。同时，多听老教师的课，学习别人的优点，多听取老教师的意见，克服自己的不足。我们学校的老教师就像一个百宝箱，梁老师对教材的理解深透、她的课堂里知识点像“升级打怪”一样把知识点逐个击破，稳扎稳打；陈校的课堂情境都是十分贴切学生，问题串清晰、鼓励语多样；吴老师对课堂里学生就像训练有素的士兵，不仅学得积极纪律又好；我爱思姐课堂里和学生玩在一起，不断PK、挑战学生的上课风格；娜姐、海清老师和燕婷她们对低年级课堂的把握，课堂中学生回答问题的自信、清晰的表达等值得学习；还有杨主任、弟连老师、高老师、苏老师，他们上课娓娓道来、有自己的技巧和独门秘籍。他们阅学生无数，更是阅卷无数，多与他们请教交流，掌握学生的学习易错点和难点，针对有关情况及时改进教学方法，才能教的更顺利。
以上是我认为最重要的的几个方面，也是我一直努力想要做好的。我知道教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断改进的过程，在今后的工作中，我会不断探索，向老师请教，提高自身的能力，谢谢！
非常荣幸能有这个机会和大家一起交流，但介绍经验谈不上，我就简单说说我在英语教学的一些做法以及感悟，有不当之处，还请各位前辈多多批评指正。
首先，我五2与五5班这几次检测有这样的成绩，非常感谢班主任以及教练的配合，如果不是他们强抓班风，我很难进行教学，五2班如果有个别学生退步，态度不正，我一反映给陈翠蝶老师以及教练，他们会第一时间批评该生，并进行思想工作。五5班是我这个学期刚接手的，我对五5班学生不熟悉，张爱珍老师提前带我了解学生英语学情，哪些学生比较棘手的都会一一跟我说明情况，这样我接手这个班的时候，心里有底，我也好对症下药。班主任以及教练让我感觉我们同气连枝，拧成一股绳去把班风整顿好，所以我才能把英语成绩提高一层。所以特别感谢他们！
五2班是他们二年级的时候我就开始接手带他们英语，每一个学生的学情，脾性，我都非常清楚，可以说我把他们拿捏的死死的。他们也特别了解我，知道我的规矩，班风好，学习很有自觉性，所以无论是上课还是作业，都已经行成了良好的学习习惯，不需要我再多加强调。
所以我把更多的心思放在了五5班，一开始我接手五5班的时候，特别吃力，特别痛苦，上课就几个人搭理我，其他学生跟木头一样坐在那里听你的独角戏，一问三不知，基础差，学习习惯和态度都特别差。一开始我就树立威严，让他们知道我不好惹，就像君英老师说要带有“杀气“，我才好立规矩，我开始磨他们的学习习惯，首先我磨他们上课状态，坐姿端正，课堂上我设计了很多反应能力的游戏，增强课堂紧张感，不给他们发呆的机会，设置奖励机制，有奖有罚刺激他们，慢慢的，他们再游戏中学会了单词，也增加了他们对英语的学习兴趣，现在，不只是那几个人搭理我了，现在提问题有超过三分之二的学生回答我的问题，课堂积极性和课堂效率大大提高。接着我磨他们的书写，恶人自有恶人磨，布置的作业写的不好，我直接开撕，一直让他们写到我满意为止，所以现在他们的书写水平也有提高，不再敷衍了事，态度不正。两个班的学情不同，我的教学方式也不同，相同的是单词不管是谁，我都要求一一过关，课前一定会有读书以及听写，这是为了巩固单词，听写的单词哪个错了我就罚他们抄单词，罚抄必须给我亲自检查过关我才放过他们，不能给他们存有侥幸心理。课文的句子2班我要求人人过关，个个会背诵。但是5班要求人人过关背诵就太为难他们了，所以我就分级成AB类，A类必须会背，B类必须会读。练习册的习题，5班还不能够掌握做题技巧，我把他们当成3年级的学生，在课堂上，我会挑出较难的题目，给他们一个步骤一个步骤很详细的讲做题技巧，再让他们课堂内完成，降低他们的做题难度，免得他们互相抄作业，考试前我会弄专项让他们练习，掌握以及巩固做题技巧，练的多了就会了，现在给他们做练习可以经常听到他们说，嗯简单简单，这么简单，我感到很欣慰也很有成就感。对于后进生我更加不能批评他们了，我得把他们捧上天去，有任何机会表扬的都要毫不吝啬的表扬，我渐渐的感受到他们对英语的喜欢，提起了他们的自信心，5班整体能提上来，离不开这些后进生的努力。
学生的进步不断增加，使我信心倍增，我也会继续努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
校长总结发言
胡校就本次交流，肯定了分享的三位老师的教学态度及工作成效。希望全体老师在今后的教学中做到：1、严课堂；2、勤跟踪；3、多关注学生成长，培养学生学习方法。
本次教学经验交流会进一步增强了教师的使命感和紧迫感，坚定了工作信心。我们将牢固树立学校高质量发展的意识，秉承如磐的初心与热爱，赓续教育的使命和担当，用更坚定的步伐、更奋进的姿态共同书写少林学校教育教学的新篇章。
