【张月喜名师工作室研修活动（十九）】

课堂展风采  磨砺助成长

为进一步满足青年教师专业发展的需要，提高青年教师的课堂教学能力，引领学科教研深度开展，5月15日上午，圭峰会城张月喜名师工作室成员在东区学校开展数学课堂观摩与教研活动。

教师展风采  课堂来展示

首先是工作室成员陈雅菁老师展示课例——《同分母分数的加减法》。陈老师通过构建新旧知识间的联系，引入本课。以贴近学生生活实际的吃饼情境让学生亲历平均分的过程，并感受分数单位的累加，进一步感悟算理。

课堂上，学生通过画一画、说一说、算一算等活动，自主归纳总结出同分母的加减法的算法，充分发挥学生的自主学习能力，并引导学生在练习中深化巩固，指明并强调的易错点。

第二节是由东区学校郑思敏老师展示课例——《认识小数》。课的伊始，郑老师用生活中常见的小数作为导入，激发了学生的学习兴趣，进而认识小数的各部分名称及读法，帮助学生建立起对小数的初步认知。

在此基础上，郑老师利用人民币的进率关系设计课堂任务一，让学生用不同的方式表示1角，在探究学习中巧妙构建起小数与分数之间的联系。任务二，由学生迁移类推进行看分数写小数，并总结归纳出十分之几就是零点几。

课后说评课  教学齐研讨

课后，工作室学员对本次教研活动的两堂课进行点评，并提出了宝贵的意见。张老师充分肯定了青年教师站稳讲台的能力，在研读教材时能精准把握重难点展开教学。以学生学情作为教学的起始点和生长点展开合理设计各环节，调动学生学习积极性并达成教学目标。同时，在课堂节奏的把握以及练习设计方面还需继续提高，在往后的教学中要更注重学生表达能力的培养，让学生多说多做，发挥主体性。

在评《同分母分数的加减法》一课时，张老师指出，计算教学一是要悟透算理；二是要掌握算法并规范解题格式；三是设计有梯度的练习，尽量随堂检测学习成效。

在评《认识小数》一课时，张老师提醒，三年级的“认识小数”要借助具体的量（米、分米、厘米；元、角、分）和几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，要从“量”的角度、从生活经验来初步认识小数，而四年级认识小数则是从“量”抽象出“数”，从“位值”的角度认识小数的意义。

教研明方向  潜心再出发

本次研修活动充分体现了青年教师在课堂当中的青春活力，也为相互学习、共同成长创建了优质的平台。期待青年教师们能将所学所想所得应用于日后的实际教学中，开创独具个人特色的教育新篇。