基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会心得

　　为了提升数学文教学促进学生数学核心素养发展，我省于2022年4月1日举行了山东省小学数学教研大讲堂——基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会。

　　研讨会一开始对我省对于数学核心素养的研究做出了深入介绍，数学核心素养是通过数学活动逐步形成与发展的正确价值观，数学品格与关键能力。小学阶段数学核心素养具体表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。

　　研讨会选取了十节优秀课程，并由磨课团队进行了说课，展示设计理念。

　　迟老师以一句“数是出来的”导入课题。复习整数的计数单位，通过询问学生有没有最大和最小的计单位，引导学生复习回顾“十进制”。并提出小数可以数吗？怎么数呢？有没有计数单位的问题让学生开始探索。运用数轴为载体，以“十进制”为主线，其间融入数学文化内容，让学生感悟中国古老数学文化，最后介绍了一些更小的计数单位，让学生切实体会到了宇宙之大、生物之微、科技之强，提高学生的民族自豪感。

　　吕老师由找面积是6平方厘米的长方形个数游戏入手，通过根据面积分组画长方形的不同数量引出质数与合数，充分调动学生学习积极性。吕老师深挖教材中的数学史的内容，找长方形面积和古人石头的操作一脉相承，让学生摸拟古人，在“玩”的过程中快速理解质数与合数，形成找质数与合数的具体印象。

　　数学课上，各位优秀教师都会在课堂中加入数学文化，吸引学生兴趣，提升学生数学素养，鼓励学生热爱数学、研究数学。并联系生活实际，充分发挥数学教学的育人作用，开展爱国教育，提高文化自信，树立民族自豪感。

　　一节好的数学课要基于学生现有水平，构建新知识与旧知识的联系，数形结合，让学生发展数学思维，掌握数学研究方法。