筑梦教研基地 赋能高质发展
——第四批广东省基础教育学科教研基地（广州初中数学）项目论证活动
2024年5月16日下午，广东省基础教育学科教研基地初中数学项目论证及培训活动在从化召开。
本次活动由广东省基础教育学科基地（广州初中数学）负责人伍晓焰老师就初中数学学科教研基地项目建设实施方案做报告，再由华南师范大学附属中学马腾冰老师阐述华附作为初中数学教研基地学校建设的实践，最后是专家评委对项目论证进行点评和指导。
图1专家与基地成员合影
图2专家与广州市初中数学中心组合影
一、初中数学学科教研基地项目论证
伍晓焰老师从项目的建设背景、目标、内容、进度分工和预期成效做了详细的报告。伍老师介绍了基地进行的跨学科综合教学实践研究，提出基地的建设愿景为“示范引领、高质发展”，以“玩转数学”为基础，通过活动的传承与发展，深化“综合与实践”的育人研究，推进项目式学习课堂教学实践，落实新课标理念，为广州市基础教育研究找到更多更好的出路。
图3、图4伍晓焰老师汇报基地项目建设实施方案
华南师范大学附属中学是广州市初中数学学科教研基地校的杰出代表，马腾冰老师阐述了作为基地学校，如何落实做好学科教研基地布置的教研任务，如何发挥学校优势特长开展实践研究，如何与基地形成合力总结经验凝炼成果并推广到更多学校，助力全市数学教育高质量发展。
图5 马腾冰老师在做基地学校汇报
五位专家评委分别对项目进行了详细的点评，给予了高度的肯定，同时也提出了自己的宝贵建议，为基地未来的发展给出了高屋建瓴的指导意见。曾辛金老师提出项目式学习可以更进一步的去挖掘有新意的更能体现数学本质的课题。温晖老师充分肯定了项目组攻坚克难的精神，为全市乃至全省的基础教育教研起到了引领示范作用，同时也希望课题研究的观念根植下去，并发展出延展性——学生热爱数学研究数学的延展、学生学习内驱力不断深化的延展。吴有昌老师指出项目式学习的研究最终是要通过提升学生的学习素养，改善学生的学习方式，使学生获得更好的学习体验，实现提升学生学业质量的目的，促进教师专业发展。他建议可以通过建立项目式资源的网站实现资源共享，提高影响力。李样明老师指出项目式学习可以更深入地开展并加强评价体系地完善，特别注意数据的收集以提高项目成果的说服力。冯伟贞老师给出了项目式学习进入课堂的研究方向——片段课程、微小课程、贯穿单元的项目式学习。她同时指出可以跨学科的进行项目式学习，但又要体现和揭示数学的本质。
图6曾辛金老师在做点评
图7温晖老师在做点评
图8吴有昌老师在做点评
图9李样明老师在做点评
图10冯伟贞老师在做点评
二、专家报告
原华南师范大学数学科学学院冯伟贞副院长做了题为《考试分析与分层应对策略》的专家讲座，为我们详细解读了教育部考试关于高考改革的3份要件，指出高考评价体系及其内涵——学科素养。一份试题就是一把量尺，高考测量重在分层。
图11、12冯伟贞副院长在做专题讲座
三、专家总结
最后，广州市教研院吴新华副院长做活动总结。吴院长指出我们广州迎来了数学发展的春天，同行们要抓住这个机会，不遗余力地为我们的教育事业添砖加瓦，做出我们应有的贡献，为我们的孩子们营造一个更好的教育成长环境。
图13 吴新华副院长在做总结
撰稿：谭艳妮（广州市初中数学中心组成员）
初审：韩晓雪（广州市初中数学中心组组长）