美术的审美本质决定了它对人们有着美化人的心灵、美化生活的意义与作用。音乐课是作为提高学生素养的一种途径，有助于学生在了解生活，感悟生活，培养信心和启发智慧有重要作用。为提升课堂教学效率，为老师们提供学习和展示的平台。5月22上午，青石实验小学美术、音乐教研活动在桐梓老街校区拉开了帷幕。
[备]
备好课是上好课的前提。钱莉、雷中杭、蔡浩靓杰三位老师，对教材反复推敲，钻研新课标，加强教学的计划性和针对性。全面了解学生，充分发挥教师主导作用，学生主体作用。
[讲]
桐梓老街校区—钱莉
二年级美术《百变团花》
在古时候，印刷还不是很发达，一些年画、版画也不是很好买到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？聪明的同学一定会想到剪纸。让我们一起听听钱莉老师的美术课—百变团花。
钱莉老师备课充分，课件制作精美，语态自然，步步引导，本节思路清晰，上课环节紧凑，重点突出，引导到位，板书美观，重视学生自我探究，课堂氛围非常活跃。老师的教法非常详细，教师讲解配合视频分段教学，便于学生理解。剪纸中将传统花纹与学生想象相结合，注重方法探究。学生作品展示也非常美观，配色丰富。
水车河校区—雷中杭
三年级音乐《幸福拍手歌》
《幸福拍手歌》是一首儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
雷老师在教学过程中采用了传统教学和奥尔夫教学的融合的模式。因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。
所以雷老师改变了理论分析式教学模式，而以让学生用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。学生对歌词和动作进行创编和延伸，孩子们一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子们学习的积极性，提升了自信。
边街校区—蔡浩靓
三年级音乐《我和春天有个约会》
课堂开始，蔡老师通过绘画和诗意般的叙述，将春天的缤纷呈现在孩子们面前，课堂的主线脉络流畅清晰，故事性的导入富有画面感，也符合歌曲的意境。每个环节衔接自然，蔡老师的教学语言也很生动，这一点是值得我们好好学习的地方。
[听]
青石实验小学陈烨钦校长和各校区教师认真听课，边听边记，了解了教师在课堂教学的实际情况；其他教师也通过听课相互学习和交流，取长补短，共同提高；营造良好的教研氛围，促进教学改革的深入和质量的提高。
[评]
听课结束后，老师们集体进行了点评。 探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展。对于老师们公开课的亮点做出鼓励以及肯定，也对需要完善和改进的地方提出了自己的建议。陈烨钦校长也针对教学过程中存在的问题，给老师们提出了建设性的建议，对于促进教师专业成长起到了指导性作用，并鼓励老师们再接再厉，探索课堂教学新模式。
通过这次的公开课，我们认识到了每一天的课堂结束后做好深刻的教学反思的重要性，只有促使自己不断进步，才能够给孩子带来更快乐的学习体验和更多的精彩知识！同时也为打造一堂精彩的音美课埋下了茁壮的种子，终将发芽成长！