课程起源
火辣辣的夏天逐步向我们走来，孩子们对夏天的事物充满了兴趣，甚至感到很新奇。当说起夏天，孩子们感触最多的便是天气、衣服的变化。
为了让宝贝们进一步认识夏天，我们在寻求着机会……
突然有一天，诗月小朋友带来了一把小扇子，引起了不少小朋友的关注，他们都想去看一看、摸一摸、扇一扇，孩子们的兴致浓浓。因此，为满足孩子的需求，我们中班组对扇子展开了一系列的探索。
扇之初结缘
孩子们的好奇心层出不穷。
大家用一张小小的调查表，记录了对扇子的认识。
感悟：课程活动往往产生于孩子们的日常生活中，通过对生活中常见物体的观察，充分调动了幼儿的主观能动性，让他们自己去探索、发现，用积极主动的态度引导幼儿学会独立思考。
扇之初认识
孩子们收集了各式各样的扇子，迫不及待地和大家分享交流起来……
各种各样的扇子也是由不同的材料制作而成的，小朋友拿着不同的扇子，用手摸一摸，有的放到鼻子前闻一闻，还有的用自己的小眼睛在仔细观察扇子的样式......
👦：这把扇子摸上去毛毛的。
👦：我的扇子上有好看的风景，摸上去是滑滑的。
👦：这把扇子有点硬……
👦：咦？这把就是软软的。
👦：这把扇子好香啊！
扇子除了可以扇风还可以做什么呢？小朋友们通过好听的绘本故事，知道了小猪都用扇子做了什么，也逐渐开始认识小扇子的大本领。
扇之初游戏
扇之初创作
感悟：通过观察孩子们带来的各种各样的扇子，大家利用多感官接触扇子后，对于扇子有了进一步的认知与了解，所以孩子们产生了进一步的探索欲，想要自己去制作扇子，这也从侧面证明了孩子们的经验在不断的积累、深化，作为教师应满足幼儿的需求，并且为他们的感知、操作提供物质基础。
扇之情谊浓
以幼儿的兴趣作为出发点，引导幼儿独立思考与探索，结合生活中的日常物品，融入课程、融入游戏。《指南》中也指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”扇子是夏天常见的物件，孩子们从问题出发，讨论、探索、实践与分享，每个孩子都在原有经验的基础上获得了新收获，扇子活动虽已结束，但是孩子们的兴趣丝毫未减，看似普通的扇子，竟然蕴藏着这么多秘密，请期待我们的故事仍在继续……