教育是一场美好的邂逅
也是一场爱与被爱的修行
最好的教育
是家园共育的互动
以教育之名，促成长之实
家庭是孩子温暖的摇篮，幼儿园是孩子迈出成长的第一步，家园合作则是孩子通往健康成长的桥梁。
若想家园有效沟通，达成教育观念上的统一。那我们该如何做呢？
家长之科学育儿观
一、培养幼儿的任务意识
01 培养自理观念
幼儿是通过观察和模仿习得观念，家长需要示范做出榜样，经常给幼儿灌输“自己的事情自己做”等观念，肯定并鼓励孩子的正确表现，开始不要过分关注完成的质量，需要鼓励幼儿尽力而为。如“宝贝能自己穿衣服了，这说明你已经开始学会自己照顾自己了！
02 培养服务意识
平时让孩子做一些力所能及的家务劳动，培养孩子服务他人的意识，例如擦桌子、摆筷子、扫地等。即使孩子刚开始做得不好，也要积极发现孩子做事中的闪光点，认可孩子，激发孩子的积极性和热情。一段时间的劳动后孩子会形成潜意识，逐渐具备服务他人，做事有始有终的良好习惯。
03 学会鼓励支持
首先父母间要形成一致，一方布置的任务和另一半进行沟通、要求要统一。如果孩子能够积极主动的完成任务，家长要及时给予肯定和赞扬，强化孩子的正向任务意识；如果孩子忘记完成任务或者不能坚持完成任务，不想完成时，家长给予及时的提醒、帮助和指导。家长朋友要谨记，避免替孩子承担责任，避免为孩子当保护伞，否则不利于孩子的成长，只会让孩子养成依赖的习惯。
04 激发自主完成任务的愿望
家长在安排任务时需要关注孩子的兴趣，激发孩子完成任务的内驱力。把幼儿愿意做的事情化为任务，让幼儿在饶有兴趣的任务中主动而充满热情地执行。
二、有温度的沟通
01 和孩子一起讨论问题
随着孩子的成长，他面临的问题会是多方面的。家长有一个重要的责任，就是引领孩子去分析和认识社会事务，在相互讨论的过程中，明辨是非。平等的交流和沟通对孩子的成长非常重要。
02 爱的抱抱
拥抱，它很简单明确地表达着人与人之间最真的关爱。当孩子还小的时候，父母经常和孩子拥抱，但随着孩子年龄不断地增长，孩子与家长之间，拥抱就渐渐变少。心理学研究表明，那些经常被拥抱的孩子心理素质要比缺乏这种行动的孩子健康得多。
03 多陪孩子玩，让孩子生活在爱的氛围
一个健康心理成长历程，是不能缺少爱的。我们可以看到，长大以后的问题小孩，多数是在缺少爱的环境中长大。每天抽出一定的时间，放下手机，专心陪伴孩子，读故事，玩游戏，带他出去游玩等等，给予孩子高质量的陪伴，增进与孩子的亲子关系，让孩子在一个充满爱的氛围中成长，让孩子拥有足够的安全感很重要。
04 相互间多多交流
不要只是一味想知道孩子的各种想法，也应该把你的想法告诉孩子，比如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝贝什么表现感到很高兴等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长是很有益的
致家长——为什么幼儿园会经常布置亲子小任务
说到幼儿园的“亲子任务”，或许不少家长都产生过抱怨：“亲子任务难度太多、次数太多、时间不够……”
为什么幼儿园的小朋友也要“做任务？”今天幼儿园要和大家聊一聊，关于『亲子任务』的那些事儿。
01 【 亲子任务重在“亲子” 】
首先一定要说明，幼儿园的亲子任务”可绝不是为了制造让家长们感到头痛的“负担”！亲子绘本阅读、亲子做手工、亲子绘画……各种各样的任务形式，只为了创造更多让宝爸宝妈们可以与孩子高质量互动的亲子美好时光。
亲子小任务，重在“亲子”，不在任务。
幼儿园亲子任务是老师们遵循孩子年龄特征与教育需求所制定出来的需要家长与孩子共同完成的小任务，不仅是实现高质量亲子陪伴的重要途径，也能增进亲子沟通，帮助家长见证孩子的进步与成长。
02 【 幼儿园为什么要布置亲子任务？】
好处一：锻炼孩子能力，巩固幼儿园的教育成果
3-6岁是幼儿发育的黄金期。老师布置的亲子作业对促进幼儿当下各项能力的发展都有着一定的推动作用。小手工可以锻炼宝贝的手部精细动作能力，讲故事看绘本发展孩子的语言能力，各种各样的小实验启蒙孩子的科学思维……
所以也请家长千万不要包办幼儿园的“小任务”，重要的并不是完成的质量和结果，而在于和孩子一起互动的亲密过程里。
好处二：增进亲子关系，见证孩子成长
亲子任务必然是要求家长与孩子共同参与完成，在实施的过程里少不了沟通与讨论，这就在无形中悄悄拉近了宝爸宝妈们与孩子的距离；和看电视玩手机相比，也大大提高了亲子陪伴的质量。
另一方面，爸爸妈妈会在这个过程中见证到孩子的成长与进步。遇到问题时，听听孩子的想法，失败了就多尝试几次，最后会惊喜的发现，原来孩子所掌握的技能和思维也许大大超出你的想象！
当然，也可以借机观察注意到孩子的不足和缺点，这样就可以更有针对性的引导孩子今后的成长并配合老师，实现高质量的家园共育。
好处三：培养孩子的任务意识
对于未来将要迈入小学的大班孩子来说，培养良好的生活学习习惯与任务意识是重要的幼小衔接必备技能之一。
所以当家长以积极的态度面对幼儿园的亲子任务时，孩子也会培养起严谨的任务意识，这对孩子今后学习态度的培养也起到至关重要的作用。
03 【 家长可以这样做 】
（1）请做一个会“偷懒”的父母
常常有部分家长秉着“包办”态度，承包了孩子亲子任务的所有环节。于是老师布置的亲子任务本质上是为了锻炼孩子，结果却只“锻炼”到了家长……
其实，解决的办法很简单。就是做一个只会动动嘴的”懒父母“。在过程中尽可能的用言语引导孩子，让孩子自己探索事物的规律，独立完成大部分的制作，把成长的机会还到孩子的手中。
（2）请专心享受温馨的亲子时光
幼儿园亲子任务为家长和孩子提供了亲密相处的互动时光，这个过程也请家长专注孩子，放下手机、放下工作，心无旁骛的引导和帮助孩子，用心的陪伴才能换来高质量的亲子关系。
（3）请多一点点鼓励和耐心
每个孩子都是在一点一滴的探索过程中慢慢长大，亲子小任务并不是要求创作高质量的作品，而是在于让孩子充分发挥自己天马行空的想象力动作操作，家长要做的就是陪伴和引导。
孩子的作品可能不完美，但这个创作探索的过程对他们来说无比珍贵。所以在完成作业的过程里，请家长给予孩子足够的耐心，不要吝啬夸奖的话语，要知道，正是来自你们的鼓励，才让孩子拥有了面对一切困难的信心与勇气。
（4）请和孩子一起做总结
每一次亲子任务完成后，请先别着急结束，和孩子一起回顾下整个过程，加深操作步骤，总结经验和教训，对自己做出评价。慢慢地，你会发现，在这一次次的亲子任务后，孩子成长的脚印会愈加深刻，对自己的认识也会越来越清晰。
《幼儿园教育指导纲要(试行）》
一、健康
（一）目标
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）内容与要求
1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。【情绪目标】
2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。【自理目标——生活习惯】
3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。【自理目标——卫生习惯】
4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。【保健目标】
5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。【体育目标】
6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。【体育目标——动作】
7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。【体育目标——品质】
二、语言
（一）目标
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；【态度和礼仪目标】
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；【日常倾听和理解目标】
3.能清楚地说出自己想说的事；【表达自我目标】
4.喜欢听故事、看图书；【阅读目标】
5.能听懂和会说普通话。【基本语言目标】
（二）内容与要求
1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。【态度和礼仪目标】
2.养成幼儿倾听的习惯，发展语言理解能力。【日常倾听和理解目标】
3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。【表达自我目标】
4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。【阅读目标】
5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。【阅读目标——前期准备——标记符号】
6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。【阅读目标——后期目标——书写】
7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。【基本语言目标】
三、社会
（一）目标
1.主动地参与各项活动，有自信心；【自信心】
2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；【同情心】
3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；【社会行为规则】
4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；【责任感】
5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。【小爱大爱】
（二）内容与要求
1.引导幼儿参加各种集体活动:体验和教师、同伴等共同生活的乐趣帮助他们正确认识自己和他人养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
3.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
5.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
6.与家庭、社区合作：引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
7.充分利用社会资源：引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
四、科学
（一）目标
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
（二）内容与要求
1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
3.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官。多种方式进行探索提供活动的条件。
4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
5.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
7.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
五、艺术
（一）目标
1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
（二）内容与要求
1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2.在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
4.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
5.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
6.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
布尔津镇第三中心幼儿园“家长助教”招募倡议书
亲爱的家长朋友们: 大家好《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”为了充分挖掘家长的教育资源，丰富孩子的幼儿园生活，扩大孩子的知识面，积极有效地促进家园联系，为家长、老师搭建一个相互交流、相互学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。我园于本学期继续开展“家长助教进课堂，携手共进促成长”的主题活动。
一、招募条件
1.有某方面特长或专业知识、技能。喜欢孩子、愿意与孩子相处，有一定的爱心和耐心。
2.有教育的热忱，愿意走进课堂与孩子们进行交流，愿意与幼儿园联谊，帮助孩子更好的成长。
3.可以是爸爸妈妈，也可以是家里的其他家长。
二、报名方式
自招募活动发布之日起，在幼儿所在班级通过班主任报名。
三、授课内容
1.健康积极向上，符合幼儿年龄特征。
2.可以是与您工作相关的专业知识。
3.可以是您的特长、兴趣爱好。
注：请提前将活动内容及流程与班级老师交流。
四、授课时间与地点
每周三在孩子所在班级
家长进课堂意义
一、什么是家长进课堂？
幼儿园家长进课堂活动指的是让家长参与到幼儿园的教育教学活动中，利用家长自身的资源，如职业专长、兴趣爱好等协助幼儿园开展活动，扩大孩子和教师的知识面，弥补教师专业领域的不足，实现更全面的促进幼儿的发展。
二、开展家长进课堂活动的意义。
1、充分利用家长资源，让孩子们在妈妈老师、爸爸老师的帮助下收获更多。
2、给予家长走进孩子、走进课堂的机会、亲临一线感受幼儿教育的美妙，一同聆听孩子的心声!
3、能让孩子为自己有一位老师妈妈(老师爸爸)而自豪!
4、有了家长的积极的参与，幼儿园的教育会更加生动、活泼、更能体现“家庭和幼儿园”一体化的教育理念。
这项活动需要您的大力支持与参与，我们诚挚的邀请您。我们会协助您一同设计活动内容，当然活动的内容不限，领域不限。为了确保活动质量，您可提前与教师沟通。与大家一起共享资源，让孩子们在妈妈老师、爸爸老师的帮助下收获更多，同时也能让孩子为自己有一位老师妈妈、老师爸爸而感到自豪！如果说孩子是一只小鸟，家园则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同方向、同上下，才能使鸟儿飞得更高、更远！让我们一起携手努力吧！ 布尔津镇第三中心幼儿园期待您的加入！
家长助教，让您走进幼儿园，更多了解幼儿园；让您走进孩子，更好地了解孩子。期待您加入助教行列，和孩子一起游戏、学习。
如何实现有效沟通
01 明确身份定位
幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。
宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针，家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事
02 了解孩子特点，与家长推心置腹
要把家长的个性与性格也都铭记于心，还有就是一定把家长的话记在心上，了解家长的需求。
比如有一些家长早晨会嘱咐老师“孩子有些上火，多喝水!”那么晚上我们就一定要第一时间向家长汇报，孩子在园的精神状态以及喝水状况，这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。
小班刚入园时可以这样和家长沟通：孩子表现很有进步，今天能够自己拿勺子吃饭了。
中班的孩子可以这样说：某某真是老师得力的小助手，不仅能够自己做事情还能够帮助老师擦桌子、搬小椅子，而且还帮小朋友拉拉链了呢。
大班的家长我们可以和家长汇报一下孩子的学习状态，比如孩子的听讲程度以及孩子平时的学习习惯等等。
03 发现孩子问题，切勿“告状”式沟通
如果发现孩子存在某些问题，切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。
正确的步骤是：
①汇报孩子近来的发展情况(进步与问题所在)。
②了解幼儿在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。
③提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。
这三个步骤的良好运用，就为我们更好的和家长沟通开了一个好头。
04 肯定孩子的优点，达到家园共育
每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己得了大奖还要兴奋。
所以，身为孩子的老师，要有一双观察孩子优点的眼睛，善于观察孩子的特长，并给予鼓励。这样在和家长沟通的时候，能让家长更有信任感，会觉得你身为老师的细心和在乎孩子。
05 以尊重为前提，以理服人
与家长交往的过程中，幼儿教师应做到文明礼貌，尊重对方，用真诚的语言或行动去与对方沟通。
幼儿教师通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在幼儿园“闯了祸”的时候，老师仍要在谈话时给对方以尊重。
也不能当着孩子的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立情绪。
当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。
其实很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和做出不理智的事情，这时我们老师要冷静处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉，做到“家长急，我不急”的态度。
园长有约
为了给家长提供个性化的育儿支持，每个月的9、19、23号布尔津县布尔津镇第三中心幼儿园策划了“园长有约”活动。
家长和园长之间可以相约时间深入沟通，聊聊家长的育儿困惑和实践经验。通过这个活动，园长不仅能适时地为家长们答疑解惑，待家长实践后，看到了效果，就能更认可幼儿园的专业性；同时也为老师们的工作助力，当遇到有比较难沟通的家长时，老师就会推荐给园长。园长帮助老师，更进一步给予家长支持。
如果您有好的建议及意见请通过以下方式:
园长有约（每月9、19、29号）
心语信箱:6695080616@qq.com
微信:Lxj20111126zzx
QQ:6695080616
电话:18097500968
家长会、家长开放日、与班主任面谈等方式了解园所管理、孩子日常和提意见建议
