为了提升作业效果，减少学生学习负担，增加英语作业的质量和效果，五年级英语备课组的教师们集思广益，研读课程标准、挖掘课本教材、分析学生学情，利用教学资源，对PEP五下Unit 5 Whose dog is it?进行了单元整体作业设计。
一、单元内容
二、单元分析
本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第五单元，主要围绕“lovely animals”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询问物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。
三、单元教学目标和作业目标
本单元的作业目标如下：
1.通过作业练习巩固句型
The yellow picture is mine. Whose is it? Is he drinking water? Yes,he is. / No, he isn’t.和词汇mine, yours, his, her, theirs, ours, climbing, jumping, drinking等。
2.通过作业活动加强学生对形容词性物主代词和现在进行时的掌握程度，以及现在进行时变化规则。
3.通过书写任务，强化学生自己动手写作的能力，培养学生逻辑思维，提高写作技巧，写一写并模仿自己喜欢的小动物的动作。
4.巩固-ng/-nk在单词中的发音规律，以达到最终见词能读，听音能写的目标。
四、详细作业设计
第1课时 A Talk Art show
【设计意图】以课本内容为基础，通过对话的听读操练，提高学生口语表达能力，增强对目标语言的输入。
【设计意图】通过补全句子，帮助学生巩固句型，提高学生语言运用能力及与同学合作交流能力。
【设计意图】学生能理解对话内容，提取关键信息，准确找到物品的所有者。
第2课时 A Learn Dog show
【设计意图】通过“Dog show”的形式，帮助学生巩固形容词物主代词与名词性物主代词的用法，将单词融入到句子中，做到“词不离句”。
【设计意图】通过chant的形式帮助学生轻松无负担的复习了新学的形容词性物主代词和名词性物主代词，将原本枯燥抽象的单词赋予了动感，借助音乐加强单词、句型的记忆。
【设计意图】学生在帮助小动物们找家的过程中，匹配了物品和主人之间的对应关系，接着以小组自编对话的形式，既可以核对答案又可以互相学习。
第3课时 A Spell Magic trunk
【设计意图】通过根据图片填单词，再次体会“-ng/nk”的发音技巧及其发音规则。
【设计意图】通过阅读短文来找出与所给划线部分含有相同读音的单词，进一步帮助学生建立音、义、形之间的联系，形成根据发音规则能够见词会读的能力。
【设计意图】激发学生的参与热情，又可以提高学生的动手操作能力，还可以提高学生的拼读能力，形成学以致用，用以致学的能力。
第4课时 B Talk Lovely Fido
让学生通过听音跟读，熟悉文本，培养学生按意群朗读的能力。
第5课时B Learn Animals at the farm
第6课时B Read&write Robin at the zoo
【设计意图】听说能力的培养是学习英语非常关键句的一环，朗读对于培养学生正确的语音、语调和语感及其模仿能力和表达能力都是非常重要的。
【设计意图】帮助学生更好地理解语篇内容，能在情境中正确运用be+动词-ing描述动物们正在做某事，为后续的写作做好铺垫。
【设计意图】在观察的基础上把看到的写下来，可以培养学生的思考能力与构思能力。
我们将在今后的教学工作中不断思考，不断前进，为学生创设更加有趣的英语学习环境，建立学生信心，培养学生兴趣，最终形成良好的学习习惯。