夏日阳光洒满园，书声琅琅伴童言。
邂逅主题心相映，同行探索意绵绵。
字里行间寻真理，墨香深处觅诗篇。
共筑书香润心田，智慧之花绽新颜。
为深入贯彻新课标理念，推动教师教育观念的转型升级，探索新课标背景下的小学语文单元整体教学模式，优化课堂结构，深化“用教材教”的教学理念，提升教师的教学水平和教育质量。同时，将“语文主题学习”与教材学习相结合，开阔阅读视野，激发学生阅读热情，全面贯彻落实“广泛阅读、乐于阅读、精于阅读”的新课标精神。翁牛特旗教研中心在5月22日、23日组织举行小学语文学科工作室课例展示活动。
翁旗教育教学研究中心于强主任、张健副主任莅临了会场。
领导致辞
于主任强调：在课堂教学中融入主题阅读，不仅能够促使学生将所学知识转化为实践应用，还能够显著拓宽其知识范畴，有效激发其阅读热情，从而进一步提升其思维能力。他倡导教师在教学过程中设计富有创意与实效的教学活动，确保“主题学习”的顺畅衔接，让学生在愉悦而宽松的学习环境中深刻体验阅读的魅力，并借此提升阅读技能和综合素养。在此，他也对本次活动寄予厚望，并预祝其取得圆满成功，为我们共同致力于的事业再添辉煌新篇章。
一年级课例
第一节课由乌丹四小的詹久玲老师精心授课，教学内容为一年级下册第六单元的《池上》。詹老师紧扣“夏日成长”的学习主题，以“召开夏天收获分享会”为教学核心任务，巧妙设计教学环节，带领学生漫步荷园，深入品味“夏日采莲之趣”。
在教学过程中，詹老师由识字入手，让学生在品析字形中感悟荷塘的美景，在想象画面的同时，引导学生深入诗中，深切感受诗人笔下夏天的美好与魅力。她还通过联系生活实际、图文结合等多种教学方法，帮助学生理解“撑、偷、采”的含义，同时结合上册学过的《雪地里的小画家》脚印的图片、轮胎在泥路上的痕迹、飞机在天空中留下的尾迹等材料，帮助学生准确理解“踪迹”一词的深层含义，还相机进行了语言训练，旨在提升学生的语言表达能力。通过这一系列的教学活动，詹老师成功激发了学生对古诗学习的兴趣，引导他们深入感受《池上》这首诗所带给小娃、作者以及读者的快乐与愉悦。用自己的语言描述这夏日的趣事。
结合主题学习丛书中的《采莲曲》，使学生进一步领略到夏日荷塘的别样风情。詹老师引导学生通过对比阅读，发现两首诗在描绘夏日荷塘美景时的异同，从而更深入地理解古诗词的艺术魅力。
整节课氛围融洽，师生互动频繁，詹老师严谨的教学态度和稳重的教学风格赢得了听课教师的好评。
第二节课由乌丹三小的魏显敏老师主讲，授课内容是一年级下册第八单元的《棉花姑娘》。本单元以“动物王国趣事多，话剧表演我来说”为学习主题，通过构建“动物王国话剧表演”这一任务导向型学习情境，实现了课堂内容的有机串联。
在教学过程中，魏老师巧妙地利用课文中的插图，并结合所给词语，引导学生展开富有想象力的联想。通过形式多样的朗读训练，运用不同的语气表达，帮助学生深刻领会棉花姑娘患病后的急切心情，以及燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各自独特的心理特征。魏老师注重以读促讲、以读代讲的教学策略，让学生在朗读中加深对课文内容的感悟和理解。
在“训练营”环节中，学生们积极参与读故事、讲故事的活动，并深入思考了“为何同样是捉虫子，燕子、啄木鸟、青蛙却无法帮忙？”的问题，为培养学生的思辨能力奠定了坚实基础。魏老师还通过对比不同表达方式，引导学生初步感受“碧绿碧绿的、雪白雪白的”等表达效果的差异，并进行了针对性的语言训练，有效提升了学生的语言表达能力。此外，魏老师还结合语文主题学习丛书中的《犀牛不生气了》一文，让学生了解大自然中更多动物的本领，进一步拓展了学生的知识面，丰富了学习内容。
第三节课由花都什小学的李晓萌老师执教，授课内容是一年级下册第七单元的课文《小猴子下山》。本单元围绕“不能小瞧的习惯”这一学习主题，以“争当好习惯代言人”为教学核心任务，旨在通过一系列教学活动，引导学生深入领悟课文之精髓，促进学生良好行为习惯之养成。
在教学过程中，李老师巧妙地运用动画形式，深入浅出地向学生解释了“目标”的内涵，为后续课文学习奠定了坚实的基础。李老师特别注重引导学生细心观察并发现小猴子的手部动作“掰、扛、扔、摘、捧、抱”以及脚部动作“蹦、追”，帮助学生归类认字，不仅有效提高了识字效率，还培养了学生的观察力和分析整理能力。
在读文时，让学生结合课文插图寻找“衔接语”的同时，利用表格梳理的形式，引导学生发现课文反复的构段特点，以“小猴子下山到底是来做什么的？”为引言，激发学生探索“小猴子为何空手而归”这一问题，有效培养了学生的思辨能力和理性精神。
在创编《小猴子第二次下山》的环节中，李老师将“做事有目标，有始有终”的理念深植于学生心中，并鼓励他们在实际生活中积极践行，争当好习惯代言人。同时，结合语文主题学习《小猫钓鱼》进一步深化了单元主题，使学生认识到做事情还需要一心一意，不可三心二意。
李老师鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，通过分享自己的好习惯和养成方法，进一步加深对“不能小瞧的习惯”这一主题的理解。学生们纷纷表示要争当好习惯代言人，从身边小事做起，养成良好的行为习惯。
本节课通过听说读写等多个维度的教学活动，创设了丰富多彩的教学情境和形式多样的课堂活动，全面提升了学生的语言表达能力、思维能力和审美鉴赏能力。在有限的教学时间内，李老师充分发挥了课堂教学的有效性，实现了师生的共同成长与进步
二年级课例
第一节课由乌丹六小的祁卫红老师执教，授课内容为二年级下册第六单元的课文《要是你在野外迷了路》。本单元的学习主题为“拾级探秘、觅取自然”，核心任务在于引导学生争做“自然探秘小达人”。祁老师精心策划了一场别开生面的教学场景——“索索迷路了”，以此情境为载体，引导学生捕捉关键信息，并亲手制作“野外生存手册”。此举不仅有效达成了单元语文要素，更极大地提升了学生的学习热情与探索欲望，成功解决了自然科学题材儿童诗易显枯燥、难以理解的问题。
在教学实施过程中，祁老师以其深厚的教学功底与专业素养，展现出了卓越的教学能力。她以严谨的态度，引导学生对诗文内容进行剖析，精准把握“忠实”“永远”“帮忙”“指点”等关键词语，使学生深刻领会儿童诗句所蕴含的丰富意蕴。同时，祁老师灵活运用领学、自学以及小组合作学习等多种教学方式，有效引导学生深入研读课文内容，积极探索自然现象背后的科学奥秘，进一步拓宽了学生的知识视野与思维能力。
此外，祁老师还注重课堂学习与课外拓展的有机结合。她运用视频资料等直观教学手段，帮助学生更生动地理解自然现象，有效突破了教学难点。
同时，她还结合语文主题学习《小兔迷路了》进行拓展阅读，以拓宽学生的知识视野，培养他们对自然科学世界的热爱与探索精神。
第二节课是由乌丹一小张艳丽老师执教，授课内容为二年级下册内容《大象的耳朵》。本单元以“读童话悟成长”为学习主题，以“评选故事大王”为核心任务情境，旨在通过精准把握角色对话的语调与情感，为学生后续借助支架讲好故事奠定坚实基础。
在授课过程中，张老师充分展现了她对学生能力培养与思维拓展的高度重视。她以大象这一主要角色为线索，深入剖析大象心情的变化过程，同时引导学生探讨大象改变想法的原因、方式、后果以及最终的转变。通过联系生活实际，张老师引导学生深入解读课文内容，有效落实了本单元的语文要素，显著提升了学生的语文核心素养。
同时，张老师还注重培养学生的朗读能力，通过指导学生有感情地朗读课文，深入体会文中情感。此外，她还借助疑问句，指导学生读好问句，进一步提高了学生的语言表达能力。
为实现本单元的教学重点——“借助支架讲好故事”，张老师巧妙设计了情境表演环节。这一环节让学生在亲身参与中感受故事情境，进而更加生动地讲述故事。
张老师还巧妙地链接了语文主题学习丛书中的《烦恼的大角》一文。通过延展阅读，张老师引导学生深入理解“人家是人家，我是我”这一深刻含义，从而进一步拓展了学生的阅读视野和思维深度。
第三节课，由乌丹二小的张久红老师执教，其授课内容为二年级下册第八单元的课文《羿射九日》。本单元的学习主题定为“回到世界之初、畅享奇思妙想”，并以争当“神话故事大王”为核心任务，旨在激发学生对神话故事的兴趣与热爱。
在教学过程中，张老师严格遵循本单元的教学重点，即“根据课文内容展开想象”，并紧扣本课的关键教学点“默读课文，不指读”来设计教学活动。她巧妙设置了一系列具有针对性的驱动任务，旨在帮助学生掌握默读技巧，同时鼓励他们围绕课文中引人入胜的情节展开积极的交流讨论。通过引导学生朗读课文并发挥想象力，张老师帮助学生深刻感受神话故事的奇幻魅力。
此外，她还注重通过捕捉“神奇的数字、神奇的动作、神奇的结果”等关键元素，引导学生感受人物形象，领悟人物精神。同时，张老师还借助文中的“晒、烤、蒸、熔、炙热、炎热”等词汇，使学生深刻体会到中国语言文字的博大精深与独特魅力。为学生借助“起因、经过、结果”讲好故事打下坚实的基础。
张老师还结合语文主题学习丛书中的《仓颉造字》，让学生在品味神话故事的同时，进一步感受古代人的智慧与创造力。这一系列精心策划的教学活动，不仅帮助学生深入理解了课文内容，还有效提升了他们的阅读和表达能力。同时，也为学生们打开了一扇通往古代智慧与文化的窗口，让他们在学习的过程中不断拓宽视野，丰富内心世界。
三年级课例
第一节是王雨微老师执教的《宇宙的另一边》，是三年级下册第五单元的一篇精读课文。
本单元紧扣“大胆想象，探索未见之美”这一学习主题，通过精心设计的“创作想象岛漫游录”核心任务，旨在全面激发学生的学习热情与探索欲望。
在王老师的精心指导下，学生们积极投身于探索之旅，逐步学习并掌握“想象”这一核心方法，通过“颠倒、关联、变形”的仿写训练，学生们将所学知识灵活运用于故事创作之中，实现知识的内化与实践运用。
最后，借助语文主题丛书中的《星星小时候》一文，引导学生再次领略想象的神奇魅力，深化对想象力的理解与感悟。整堂课教学思路明晰，环节设置紧凑而有序，让学生在生动的教学情境中自主掌握方法技巧，为后续的课文学习与写作训练奠定坚实而稳固的基础。
第二节是乌丹镇中心小学李少博老师执教的是三年级下册第六单元《剃头大师》，本单元以“寻难句密钥，访童真花园”为学习主题，通过“制作童年手册”这一核心任务，在“游访童年花园”的情境中，引导学生深入探索秦文君笔下的童年世界，发掘难句的解读方法，品味人物特色，领略语言的幽默风趣。
在课堂上，李老师首先利用“胆小”结合《语文园地》中的“词句段运用”训练了学生如何围绕一个意思来写人物特点，然后，针对“害人精”这一角色提出了一系列难懂的语句，引导学生寻找理解这些语句的方法，并深刻感受老剃头师傅剃头时的人物特点，体验小沙的独特感受。
接着，李老师将焦点转向“剃头大师”，通过表格和图文结合的方式，指导学生运用抓关键词的方法，深入体会“我”给小沙剃头的过程和人物特点，进一步品味文本中蕴含的风趣语言，引导学生体会课文题目的表达效果。
在感受了作家笔下的童年趣事之后，李老师进一步引导学生思考，在介绍身边有特点的人时，也可以借鉴这种围绕一个特点展开的写作方法。最后，李老师带领学生运用已学过的理解难懂语句的方法，继续游访作家刘海元笔下的《大王杏的记忆》，进一步品味他笔下的童年人物特点。
整节课程严谨而富有深度，既注重知识的传授，又强调能力的培养，充分展现了李老师对教学内容的深刻理解和独特的教学风格。
第三节是亿合公镇中心小学的王娜老师，其执教的《海底世界》一课，以“品文本赏奇妙世界，抓关键探表达奥秘”为学习主题，充分体现了其严谨的教学态度和理性的教学理念。在教学过程中，王老师始终坚持以生为本，引导学生深入感受文章表达方式的精妙之处。同时，她巧妙地借助图文、视频、音频等多种教学手段，使学生能够直观地领略海底世界的神奇魅力。
在引导学生感知和理解课文表达方式的基础上，王老师进一步提出了核心问题——“如何有条理地从多个角度介绍事物”，旨在培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，并为后续的习作教学做好铺垫。在王老师的精心指导下，学生们围绕核心任务“争做金牌讲解员”展开学习，不仅能够围绕中心句进行讲解，而且内容全面具体，语言丰富生动，还补充了大量其他知识，真正实现了学以致用。
此外，王老师还通过主题阅读《雅鲁藏布大峡谷》这一篇目，进一步拓宽了学生的视野，让他们感受到了世界的广阔与奇妙。这不仅加深了学生对语文要素的理解，也激发了他们对探索未知世界的浓厚兴趣。
听课记录
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
单元概述与反思
授课教师对本次执教内容所在的单元进行概述，以便让各位听课教师了解本节课在本单元中的重要地位及其育人价值。同时，授课教师亦对本节课的授课过程进行了深入反思，以期不断优化教学方法，提升教学效果。
对于一名教师而言，每一次磨课都是艰辛的历程，但也是幸福的历程。磨课活动让教师经历了不置可否的迷茫；经历了艰苦的思索；经历了进退两难的纠结；经历了同伴互助的感动；更经历了柳暗花明又一村的喜悦。
评课教研
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
活动总结
旗教育教学研究中心的马文艳老师对此次活动进行了全面总结。她强调，教师在日常教学中应着重关注“四个意识”，以促进学生全面发展和提升教学效果。
首先，单元意识至关重要。教师要引导学生从单元角度出发，深入理解和学习课文，这需要教师站在更高的层次对文本进行解读，以帮助学生形成完整的知识结构和框架。
其次，文体意识也是不可忽视的。在低年级阶段，课文多以诗歌、故事等形式呈现，教师应根据不同文体的特点，采用相应的教学策略，帮助学生更好地掌握文本内容和表达方式。
此外，课型意识同样重要。教师应根据课程类型和教学目标，灵活选择教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
最后，学生主体意识是教育教学的核心。教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异和学习需求，在合适的任务情境中，通过引导、启发和激励等方式，培养学生的自主学习能力和创新精神。
让我们在这个充满活力的夏日，尽情沉浸在书海中，感受文字流淌出的魅力，领悟知识所赋予我们的力量。在“邂逅”主题阅读中，我们将遇见一个更加深刻的自己，学会如何巧妙地“用教材教”，为学生搭建起坚实的学习平台。在“同行”共筑书香课堂的过程中，我们将携手并肩，一同探寻阅读的奥秘，让书香成为我们生活中不可或缺的美好陪伴。
在这个夏天，让我们用心去感受教材的内在力量，用情感去品味每一个字句所蕴含的深意与智慧。相信在这充满书香的课堂里，我们不仅能够收获满满的知识与启迪，更能让心灵得到升华与滋养，在阅读的海洋中畅游，享受一场知识与智慧的美妙盛宴。
编辑：刘志杰
撰稿：马文艳
审核：张 健