“人间五月天，浅夏胜春烟。”微风徐徐，绿草如茵，在这温情洋溢，夏意渐浓的五月，为了让我们的课堂更高效，2024年5月21日，我们在马上二小举行“马上乡小学数学工作室教学评一体化说讲评公开课活动”。“教”无涯，“研”不尽，接下来就跟随我们的镜头，走进课堂！
一、精彩纷呈展实力
第一节是一小李莹莹老师执教的四年级数学《小数的加减法》。李老师这节课是从复习整数加减法的计算方法入手的，简单的小数加减法笔算来源于整数笔算的知识迁移，对学生来说自然过渡并不存在难度，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。但在现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此我在课堂开始创设购物等情境，从日常生活拉近了学生与新知的距离，充分调动学生的学习积极性。同时通过学生提出问题尝试解决问题，最终概括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法。引导学生充分展示自己的思维，注重培养学生概括归纳、分析运用的能力。
第二节是二小吕艳华老师执教的四年级数学《鸡兔同笼》。吕老师这节课教学层次清楚、给学生提供了较大的思考时间和空间，在探究的过程中，切实落实了以学生为主体的理念。教师扮演了学习的组织者和引导者的角色。较好地体现了教学相长，使学生的知识、能力、数学思想方法等方面都有所收获。第一、利用古代趣题激发学生兴趣。引发学生的探索欲望。第二、尊重学生的基础、体验解决问题方法的多样性、辩证地看待多问题。第三、以知识教学为载体、适时地渗透数学方法。
课堂上两位老师都认真指导同学讨论交流。
同学认真讨论，积极汇报正真成为课堂的小主人。
听课时，老师们时而用笔在纸上轻轻记下几个关键词，时而若有所思地点点头，他们的态度，使人感觉到他们对知识的热爱和对教学的严谨。
二、妙语连珠说思路
李莹莹教师在说课过程中表现出了极高的组织能力和语言表达能力，思路清晰，能够准确把握重点难点，让学生在学习过程中更好地掌握知识。吕艳华教师表现出极高的专业素养，她在课堂上自信而严谨，能够很好地引导学生进行深入的思考。
三、交流碰撞促思考
老师们各抒己见，对展示的两节课例进行了详尽评议，既充分肯定每一节课例的优点，也开诚布公地指出设计或执教过程中的问题，使每位授课教师都能对自己的课堂设计及教学环节有了更清晰完整的认识，并督促老师们反思和整理。
“教而不研则愚，研而不教则虚，”数学学科工作室的老师们始终坚持着“重教研，促发展’的理念，在教研活动中不断学习，不断反思，不断丰富自己的内涵。“研”途漫漫，相信我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
