2020年12月23日，江岸区道德与法治校本教研专题展示活动在武汉市育才第二小学举行。
武汉市育才第二小学的张寻老师执教二年级上册《我们小点儿声》，余华岭小学的张俊老师执教六年级上册《权力行使有边界》。
校本教研专题展示
课前，张寻老师带领同学们玩热身游戏，点燃了学生学习的激情。热身活动后，通过听歌曲、观看课间活动视频等活动，让学生体会到用力关门、大喊大叫、使劲推椅等行为产生的噪音带来的危害，通过开展“我会听”“我会调”“我会辨”等一系列体验活动引导学生学会控制自己的音量，启发学生思考当好“调音师”的好方法。
张寻老师创设用心写字、上课发言、小组讨论、大声呼救等生活情境，引导学生感悟到不同的场所应该使用不同的音量。学习完这堂轻松有趣的道德与法治课，学生不仅意识到“小点儿声”的重要性，还学到了日常生活中做到“小点儿声”的方法。
校本教研专题展示
六上法治专册教材内容以法律知识居多，如何避免枯燥的说理说教成为教学的难点。余华岭小学张俊老师通过一系列有趣的教学活动，充分调动学生的生活体验，生活中发现法律，追溯法条，培养学生的法治思维。
开课从疫情复课的对话中，引发学生对“这些要求谁规定？谁赋予它权力？”的好奇心，通过呈现教育局红头文件、补充呈现法律条文等方式，让学生学会寻找法律依据。
课中，张俊老师聚焦学生的兴趣点，通过开展“更换身份证”“拨打12345”“查阅湖北政务服务网”等体验活动，课堂实现了“师本位”转向“生本位”的转变。学生在层层递进的教学中，对国家机关的权力归属及法律约束有了由浅至深的了解，并在切实体验中感受到积极服务为人民的国家机构的运行。
骨干教师点评
两节课后，育才二小的赵雯老师和惠济路小学的李洁老师分别对两节课做了精彩的点评。
赵雯老师对《我们小点儿声》一课予以了充分的肯定。一是张寻老师善于从儿童生活中找到教育的素材，聚焦学生出现的问题，贴近儿童的生活，重视学生的生活体验；二是一首歌曲贯穿全课，歌曲的两次出现让学生的体验感更强，也符合学生认知的特点；三是三个有趣的活动贯穿全课，特别是“调音师”的活动让学生始终以参与者的身份参与其中，而不是置身事外；四是作为教龄不长的年轻教师，张寻老师教态自然、语言浅显易懂、与学生互动性高，这是一堂低年级学生喜欢的且生动活泼的道德与法治课。
骨干教师点评
李洁老师对张俊老师的《权力行使有边界》一课作出了很高的评价：“张俊老师以聊天的形式和学生探讨话题，允许不同的发声、鼓励学生敢于质疑，老师成了静静的旁观者；身份证的模拟体验、现场拨打市长热线等，均由学生亲自体验，让他们自主学习、自主活动、自主感悟；不把结论直接抛给学生，而让学生学会寻找法律依据并学会了法制思维，这才是最难能可贵的。张俊老师的课堂不说教，把思考留给学生；不代庖，把机会交给学生。”
李洁老师认为一堂课的体验活动绝非是为了活跃气氛，开展活动的终极目标是要让我们的学生学有所得、学有所成。这节课正好契合了第56号教室的精髓——真正体现了“生本位”。
教研员评课
随后，张亮老师对两堂课的进行了点评，分别指出了两位老师教学中的亮点。
张亮老师首先对低段的《我们小点儿声》作了点评，她说：“首先，低段的教材内容较少，需要老师做相应的延展，张寻老师选取了学生的校园生活场景，作为教材的拓展与延伸，这一点是非常好的。首尾歌曲的呼应，又为下节课作好了铺垫。其次，板书的设计也很巧妙，由发现问题到解决问题，提升了学生的道德认识。最后，张寻老师作为年轻教师，对整堂课有较强的调控能力，这一点也值得年轻教师学习。”
接着，张老师对高段的《行使权力有边界》作了点评，她说：“小学生的法治教育，不能只是拿着枯燥的法律条文来诵读灌输，只有先引发学生对身边社会生活事件的关注，通过供料方式带学生从法治视角追根溯源，再辅助以形象生动的板书来提炼归纳，才能做到入脑入心，逐步培养学生法治思维的能力和法治生活的习惯，张俊老师的课例给了我们很好的启示。”
室外是寒冷刺骨的朔风，室内是气氛浓郁的教研，到场的老师们在这场校本教研专题展示活动中收获满满，深受启发。
随着本次教研活动的结束，本学期的江岸区道德与法治校本专题展示也圆满收官，期待春暖花开之时，我们再相聚！