作为当下教育领域的一个热点话题，项目化学习已成为落实学生核心素养的重要方式之一。为了进一步学习项目化学习的理念、操作方法。依托项目化学习研究，促进教师的专业化发展，在项目研究中与学生共同成长。周五下午，荀子实验第四小学五年级开展以“聚焦项目式学习，提升核心素养”为主题的教研活动。活动内容如下：
一、项目说明
《语文课程标准》明确提出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧，关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。”
汉字一字多义、内涵丰富且相互关联、意义高度概括抽象。本项目意在让学生置身于“课堂上传播汉字文化”的真实情境中，以生活为基础，以学习主题为引领，以系列学习任务为载体，通过小组合作的方式，借助教材资料夹中的资料，了解汉字常识，梳理汉字历史，发现汉字之趣，并在此过程中，学习如何做一名合格的老师，上好一节汉字课。此外，通过教师引导和学生自主探究，激发学生对汉字的兴趣，热爱国家通用语言文字，培养文化自信。
二、驱动性问题
如果你作为一名语文老师，如何上好一节有趣的汉字课？
三、项目目标
汉字文化历史悠久，源远流长。它是汉民族自古以来用以记录汉语、交流思想的工具，是汉族祖先在劳动和生活实践中创造出来的，是我国传统文化和民族精神的重要载体。学生天天与汉字打交道，但对于汉字的趣味以及它的演变过程却不甚了解。在问题的驱动下，根据学情，确定了此次项目学习的目标：
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.了解学习怎样成为一名合格的汉字课老师？如何来上我们的汉字课？
4.了解关于汉字有关的知识，增强对汉字的自豪感，热爱祖国语言文字。
四、教科书和相关资料
有了目标，就有了方向。
本项目是基于部编版五年级语文下册第三单元“邀游汉字王国”。本单元共两个板块，第一个板块为《汉字真有趣》。这个板块共安排了五组阅读材料：分别是《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》，从汉字音、形、义等多个角度揭示汉字特点，展示汉字魅力，让学生感受汉字的有趣，为参与本次项目化活动打开思路。这些材料可以让学生在进行项目化学习时，在老师的指导下，通过自主阅读、讨论，了解关于汉字的必要知识。
五、项目阶段性任务
在项目化学习启动前，老师们对驱动性问题进行了分解，分别作为此次项目式学习的子项目进行开展：
1.汉字的起源、演变是怎样的？
2.你们从哪些方面交流出汉字的有趣之处？
3.怎样成为一名合格的汉字课老师？
4.如何来上我们的汉字课？
围绕此次项目驱动性问题及其子项目，孩子们开始了此次项目化学习之旅。
阶段1 项目启动
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。要上好汉字课，首先得备好课。同学们分成不同小组，在老师的指导下，以探索汉字文化为主线，围绕着汉字展开研究。组建“教师”团队，集体备课。
阶段2 制定计划，明确任务
1.学生根据各自兴趣组成学习小组，讨论如何完成目标任务。小组内明确分工，组织协调。
2.教师重点指导学生明确学习任务，制定活动计划。
阶段3 搜集资料，走进汉字
同学们运用查找图书、网络搜索、请教别人、小组合作等方法，用手抄报的形式展示了解到的有趣的汉字以及上好汉字课的相关要求。
1.搜集有关汉字来历的资料及汉字字体特点、变化的资料，了解汉字之源。
2.搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字之趣。
3. 搜集资料，请教老师，如何成为一名合格的汉字课老师，如何来上我们的汉字课。
阶段4 多元交流，趣味展示
1. 阶段成果展示
用视频、图文、手抄报以及现场展示等多种形式呈现阶段性学习成果。
2. 最终成果展示
张瑞雪老师展示的现场课例即是我们本次项目化学习的最终成果展示，我们基于本次驱动性问题，围绕真实情境，让学生成为老师，上一节有趣的汉字课。
六、项目学习成果评价
成果展示过后，王校长、秦校长及参会教师对本次活动给予了高度赞扬，并激励学生们在未来的学习和生活中能够积极探索、勇于实践，奔向更广阔的天地。
本次项目化学习深受学生喜爱，也让学生收获良多。通过项目化学习，进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。学生学习和掌握收集资料的基本方法，提升了查找资料的精确度与有效性。项目化学习调动和挖掘学生语文学习的主动性，让他们在课堂学习和课外实践中学语文、用语文。大家欣赏了汉字的趣味性，探秘中华汉字历史等，感受到中华文化独有的魅力，为全面提升学生的语文核心素养奠定基础。
项目化学习，既是一个探究创新的过程，也是一个情境体验的过程，还是一个小组协作的过程，在自主与合作学习中，持续、稳步、深入地研究和实践，一路学习，一路成长！让课堂绽放探索之美、合作之美、活力之美。
在项目化学习的交流研讨中，教师们对项目化学习有了更深的认识。教师是项目化学习实施的核心和灵魂，不忘初心，协同前进，突破理论，深耕研究，在实践中前行，让学生的学习素养真正落地，我们有缘遇见项目，不久的将来我们也会遇见更好的自己。
图文：五年级组
编辑：陈静
审核：教导处
荀子实验第四小学外宣办