展课堂风采，促教师成长——马庄中心小学听评课活动

     焦春花老师老师上的口语交际《辩论》，让学生接触辩论这种形式，懂得什么是辩论，学习如何辩论。课上引导学生对交际方法、策略的学习，特别是辩论四个环节：立论——攻辩——自由辩论——总结陈词的学习。辩论会上辩手的发言都非常精彩，而且会针对上一位的发言直接“追击”，一问到底。最后由老师总结、主持人宣布正方获胜、观众投票最佳辩手结尾，无论辩手还是观众，都有一种意犹未尽的感觉。

       赵娟老师上的这节《图形的运动》，给予学生充足的时间思考和交流,对于"还原”的路径学生有较形象深刻的体会;能合理进行记录,有步骤有方法。同时,在课堂中,通过一系列的活动培养了学生空间想象力及动手操作的能力，为学生今后的学习奠定了一定基础。

     《我们家的男子汉》是尹文静老师执教的一节课，学生经过深入研读文本，细心揣摩人物语言特点，结合个性特征筛选出最能表现人物性格的一句话，在讨论时，掀起了一阵争论高潮。

        杨萍老师执教的这节课，从“发现规律--表达规律--表示规律--应用规律”的模式，让学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界开展，将体验与学习融为一体，让学生感受到数学课堂的趣味与快乐，逐步养成从数学角度看现实世界的意识与习惯，发展好奇心、想象力和创新意识。

       李婷老师执教的《荷叶圆圆》，在本节课中让学生亲身去扮演，真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中，创设多种情境，尽量让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识，还得到了生命的体验，知识的更新成了情感的积淀。多种情境的创设，多元化的个性阅读，为课堂注入了生命的活力。

      梁承乾老师执教的《障碍跑与游戏》一课，是让学生体验在障碍跑中的练习中学会观察、思考、运用策略。懂得团结协作的精神。教师不再以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。

       任松老师的《剃头大师》教学目标明确，语言通俗易懂，书本内容的把握到位，语文课上锻炼了学生听说读写等多方面的能力。课堂上学生非常积极，热情高涨。

       陈丹老师的这节课充分渗透了以学生为本的教育教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

       牛倩倩老师的《大象的耳朵》 这一课，通过朗读，创设情境表演。在朗读中，学生自然而然体会到大象想法的三次转变。感悟道理时，引导学生联想生活中自己被别人的观点左右思想的时候，应该如何做。让学生换位思考，设身处地懂得其中的道理。

     在本节课中，骆老师注重使学生在观察、操作等活动中，获得对平面图形的直观经验，充分利用教材提供的机会组织教学活动，让学生充分动手实践，促使学生在数学活动中进行学习。

     《杨氏之子》是张钰琼老师执教的一节语文课，在本课教学中，为了加深学生对人物巧妙对答的理解，张老师采用了情景教学法、图文结合法、示范引导法等教学方法。学生通过多种方式的读文已经明白了杨氏之子答语的意思，落实了以读为主，以读代讲、读思结合、读写结合的教学方法。

       王雯雯老师的这节课是英语陕旅版三年级下册第六单元partB let's talk部分。教学过程中王老师能采用学生自主合作探究的学习方式，使学生养成自主自考的好习惯，也充分发挥学生的主体性，教师的主导性。善于调动学生学习的积极主动性，根据学生的差异和特点，因材施教，课堂效果良好。

       李佳勇老师执教的《杨氏之子》，从教学环节到导课到总结语，每个教学环节落实的一步一个脚印，既教会学生学习方法，又让学生真正体会到语言的艺术。教学是一门艺术，课堂就是它施展的场所，让课堂少一点热闹多一点热度，少一点花哨多一些效率，真正把语文学科的特性落到实处。

       邓阳丽老师的这节《用字母表示数(2)》，用学生熟悉的正方形周长、面积公式引入，让学生体验用字母表示数量、数量关系，该环节不仅要学生学会用字母来表示计算公式，还要让学生掌握含有字母的式子中，乘号的简写和省略。