“绿野堂开占物华，路人指道令公家”在这个绿意盎然的季节里，我们的校园里也洋溢着一片勃勃生机。为践行新课标的要求，进一步提升教师的教学水平，基于学生核心素养的培养，激发学生的学习兴趣，洛阳市金谷园小学在五月展开“金谷杯”青年教师优质课评比活动。
语文篇
拓利瑞老师执教《真理诞生于一百个问号之后》，她紧扣单元主题“科学精神”设计教学，把单元语文要素“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”融入其中。课堂小组交流氛围浓厚，学生在教学支架的辅助下，更清晰地知道真理发现的历程和课文的结构特点。
刘孟瑶老师执教一年级童话故事《小猴子下山》，基于学生的年龄特点进行教学设计，教学活动贴近学生的生活实际。她在教学时把课文内容以图文结合形式逐一出示，让童话故事更具象化，调动学生学习的兴趣和积极性。
授课教师针对课堂教学活动的呈现和学生的学习状态，分享自己的授课感受。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在研课过程中，我们不仅看到了青年教师的教学活力和用心呈现的课堂，也看到了在思维碰撞中同一篇课文的更优化设计。
大家交流碰撞后达成共识：首先，青年教师的备课和课堂活动的设计要基于对学情的评估，基于教参中的重难点设计教学活动。其次，课堂活动的流程紧跟目标走，在引导学生完成自学、互学、展示分享的过程中打破思维的固着，课堂上实现思维的碰撞和延展。最后，时刻牢记“教学评一体化”，每个学习活动要有对应的评价量规和检测，评估学生的学习达到了何种程度，进而不断调整自己的教学策略。
数学篇
张舒涵老师落实大单元主题下实体化教学，执教《长方形、正方形面积的计算》一课，通过小组活动引发学生思考，让学生在交流讨论中推导出长方形和正方形的面积公式。
杨婷婷老师执教《整百、整千数的加减法》，通过课堂的实体化操作、学生讨论及交流，帮助学生掌握基本的数学运算技能，提高了学生的计算速度和准确性。教学设计贴近学生日常生活中，有对计算价格、数量等的练习，有助于学生将数学知识应用于实际生活中，提升解决实际问题的能力。
良好的课堂呈现源于教师的努力和付出，也与大家的深耕共研有着密切关系。在大家的交流分享中，给授课教师提供更好、更优化的教学思路和技巧。
经过对课例的深入研讨，再次明晰课堂的关注点：致力于动态变化课堂教学，我们一直基于学生的思维发展和核心素养的培养，为学生进一步发展奠定基础。
音乐篇
音乐老师席雅洁执教了二年级唱歌课《螃蟹歌》。歌曲诙谐、活泼，四川方言较多，本节课席老师通过多次聆听熟悉歌曲，听歌曲的内容、感受节拍和听歌词的发音，然后通过跟读、接龙读词的方法来有节奏的读词，通过接龙演唱、完整演唱、加入情绪演唱以及表演唱的方式来演唱和表演歌曲，通过用其他方言来读词以及听不同地方方言演唱歌曲，加深对歌曲的印象，了解方言民歌的特点。
“课堂是遗憾的艺术” 。在实践教学中，方言的处理可以再简洁和精准些，体现方言歌曲的趣味性；歌唱指导要扎实细致，将唱游教学融入到课堂中去。通过这节课的展示给大家带来了更多的思考和收获，在今后的课堂教学中会进一步的实践，不断提升音乐课堂的教学质量。
美术篇
美术老师叶浩莹执教了三年级曼陀罗课《多彩的梦》。学生通过回忆、分享和总结自己的梦境，发现自己的内在世界。学会觉察自己内在的真实感受，将无形的梦境用有形的色彩表达出来。本节课先是通过观看电影《爱丽丝梦游仙境》的精彩片段为学生创设情境，再通过问题设置让学生来回忆分享自己印象最深刻的梦，以此觉察自己内在的真实感受，将无形的梦境用有形的色彩表达出来。
以研促教，共同成长。经过研讨，大家提出了许多有价值的建议：教学中应通过追问等方式让学生将梦境中的多个画面整合聚焦到一个画面，一个场景中。同时，建议学生分享内容应更加简练，避免叙事性讲述，在接下来的课堂教学中去进一步的实践，不断提升美术课堂的教学实效。
“金谷杯”优质课评比活动中，每一位老师都展现出了自己独特的教学风格和教学智慧。此次活动，不仅是教师们教学技能的演练，更是一次教学思维的交流与碰撞。相信在未来的日子里，我们的老师将会继续努力，用自己的智慧和汗水，为学生们打开一扇扇通往知识的大门，让他们在求知的道路上越走越远！
图文编辑：毛晓
初审：李晓红
签发：吴菲