2024年春期南阳市“十万教师课堂教学大比武”市级现场比赛成功举办。全市13个赛区77个赛点1424名选手参加市级现场比赛，385名专家评委，2848名一线教师评委参与现场听评课。火热的激情、全心的投入、热烈的研讨、深入的交流、激烈的碰撞，南阳大地再掀课堂教学改革热潮。
教师的工作舞台主要是在课堂,教师专业发展与提升的关键是在课堂,学生学习数学的主战场也在课堂。借助高水平的展示活动来引领课堂、服务课堂、提升课堂。
李春燕老师作为专家评委参加这次十万教师课堂教学大比武活动，本次赛课教师富有亲和力的语言，一节节精心设计的课例都让我们为之向往，所以学校决定由李春燕老师为主导开展关于这次比赛的分享会。让每一位老师都感受到这次比赛的重要意义和精彩瞬间。
指向核心素养的教学目标是构建核心素养导向的数学课堂的逻辑起点和重要标志。南阳市各县区教研团队积极探索优化教学目标，在课例设计中呈现了创新思考和实践努力。比如，“小学加减法”这节课，将传统意义上的教学目标细化为教学目标描述、教学内容分析与学科核心
教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。真实情境是培养学生核心素养的“土壤”,贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的情境素材，能有效地引发学生的思考,激发学生主动参与课堂教学活动,并在活动中逐步发展核心素养。比如，同分母分数加减法这节课，创设真实的生活情境引入新课：新野郁金香。3.整体把握教学内容的实践探索渐趋深入。
整体把握教学内容有两个要点：一是要整体把握教学内容之间的关联，突出教学的结构性和一致性；二是要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联，突出核心素养的一致性和阶段性。
核心素养导向的新课堂雏形初现。引导学生从学会“计算”到学会“理解算理”。比如，“小数的加减法”这节课，创新教学设计：一是将一个情景发展为一节课，达到“学一题、透一点、通一类”的教学效果；二是利用学生熟悉的生活情境生成驱动性的学习任务，突出学科实践与跨学科思考，强化学生的推理意识,发展学生的核心素养。
李春燕老师的分享让我们感受到课堂中老师们引导学生们大胆想象交流；引孩子们精彩发言展示；启发培养孩子们的思维创造力……这一幕幕精彩的瞬间让我们感动同时也感受到每位老师的真诚和努力，给大家呈现出一节节优质课堂，让我们学习使我们不断地进步。
参加这次比赛的王中晓老师分享了她的参赛经验，在她的分享中我们感受到，从每次磨课改课，到最后全力以赴上“战场”。这里的种种不易最后全部化成战士的勇气和底气。 在这一个过程中，体会到“大比武”不仅仅是一次活动的开展，更是一个智慧与能力的疯长时机，是每个学校综合能力的对决，更是为教师成长搭建的激励的平台。
一花独放不是春，百花齐放春满园。一个人的能力是很单薄的，一节课一人教，一群伙伴倾囊相助，有战友在身边相随真好，让我在课改的路上不断反思，在实践中提升，在教学相长的道路上不懈探索。
榜样就在身边，我们需要更加努力，亮丽自己的教学生涯。