经典，是历史长河的积淀；
诗词，是中华文化的瑰宝。
为传承中华民族优秀文化，提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高学生的诵读水平，让学生在诵读过程中受到诗文经典的基本熏陶，接受中华传统美德潜移默化的影响和教育，我校开展了经典朗诵社团活动。
华夏文明，璀璨夺目；
诗词歌赋，熠熠生辉；
中华经典，代代相传；
情动于心而发于声。
让我们站在文字里对望，
站在文字里相融。
诵读经典
我们寻找万里河山的广阔。
中华经典的千古风韵在我们耳畔回响，神州大地的旖旎风光在我们心头荡漾。课堂上，老师的悉心教诲，学生的认真学习，都定格出美好瞬间。
课堂常规的第一项是口部操练习。
口部操，是指运用吐字器官不出声的活动，使各器官获得灵活控制能力从而提高发音能力的一种训练方法，也可作为发音前的准备活动。
练习口部操的好处：
①能达到口腔内的共鸣；
②有利于吐字归音字正腔圆；
③可以让自己的口腔发音处于积极的状态；
④可以使发音更加清楚明白。
看，孩子们做的十分认真!
课堂常规的第二项是绕口令大闯关。
绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。
同学们把每一关不同的内容都记在了自己的诵读课本上。
课堂通过开火车、击鼓传花等游戏，让每个同学都得到充分的练习。
正所谓，一日不练自己知道，三日不练同行知道，十日不练所有人都知道。
课堂常规的第三项为诵读经典。
针对高低年级的学生，诵读的内容有所不同。
☀️一年级☀️
一年级的诵读内容主要以《百家姓》为主。
《百家姓》采用四言体例，对姓氏进行了排列，而且句句押韵，虽然它的内容没有文理，但对于中国姓氏文化的传承、中国文字的认识等方面都起了巨大作用，这也是能够流传千百年的一个重要因素。
☀️二年级☀️
二年级的诵读内容以《增广贤文》为主。
《增广贤文》以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，而又语句通顺，易懂。
其中一些谚语、俗语反映了中华民族千百年来形成的勤劳朴实、吃苦耐劳的优良传统，成为宝贵的精神财富，如“一年之计在于春，一日之计在于晨”；许多关于社会、人生方面的内容，经过人世沧桑的千锤百炼，成为警世喻人的格言。
二年级学生认真诵读《增广贤文》。
☀️三年级☀️
三年级的诵读内容以《唐诗三百首》为主。
诗文诵读，让我们触摸到中华汉字的温度。一首首经典，在平高仄低的吟诵中，显得是那样的古韵悠扬，余音渺渺。一首首经典诗词，犹如一道道精致的甜品，浸润了一位位汉德学子的心田。在深深的诵读里，诗品在潜移塑造，诗情在怦然勃发，诗心在拔节生长。
《春晓》不仅可以诵读，还可以吟唱。
李一诺和赵泽旭同学的朗诵。
李一诺同学的快板表演。
☀️四年级☀️
四年级诵读的主要内容为《孟子》。
《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民贵君轻）和政治行动，属儒家经典著作。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”——《孟子》
☀️五年级☀️
五年级则以经典名篇诵读和现代名篇朗诵为主。
李雨桐同学朗诵的《不朽》。
王一润和单云鹏同学朗诵的《将进酒》。
五年级诵读社团同学日常朗诵的练习。
除日常社团活动之外，诵读社团的同学还参加了学校内外各种演出活动和比赛。
三年级诵读社团李一诺同学参加学校读书活动的表演。
李一诺和其他同学参加2024年浚县“典籍里的中国”经典诵读大赛荣获二等奖。
五年级诵读社团李雨桐同学参加浚县“强国复兴有我•出彩新人说”主题演讲比赛。
五年级诵读社团的同学参加读书活动汇报展示。
学期末，老师对各年级社团中表现优异的同学进行了表彰，激励同学们更加努力。
同学们个个神采飞扬，收获满满。
稚嫩童音，吟唱经典；华夏文明，诗韵流传。诗文诵读让我们感受到传统文化的力量，让我们感受到民族文化的自信和自豪！仰望经典，诵读经典，穿行期间，品诗的味道，说诗的语言，诵诗的声音，让我们在吟诵中成长，在诗河中徜徉。
时光不负追梦人，岁月可期国之少年！愿孩子们徜徉书海，浸润成长，幸福人生；愿中华诗文之花永葆芬芳，灿烂辉煌！