课堂是学生接受信息科技教育的主渠道，上好每节信息科技课，对培养学生的信息能力具有至关重要的作用。实验小学信息科技老师基于“如何上好一节信息科技课”这一主题，着眼于培养学生终身学习能力、自主合作能力，谈谈一点自己的心得与收获。
一、精心导入，激发学习兴趣，让学生想学。
“兴趣是最好的老师”，学生对于信息科技的热爱往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些根本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
侯老师：游戏入门，自觉学习。
学生对游戏有天然的兴趣，那么可以通过玩游戏来激发学生想学的意愿。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
赵老师：创设情景，积极学习。
在信息科技教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最好的学习状态。
二、大胆放手，学生自主探究，让学生会学。
在教学中给学生留有想象的空间，老师大胆放手，让学生自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，孩子自己主动地获得知识技能，能够有事半功倍的效果。信息科技的操作有许多都是相似的，明白了此就明白了彼。那么如何在教学过程中帮助学生培养自主学习的能力呢?
白老师：目标驱动模式
教师出示目标，引导学生围绕目标学习设置相应问题，组织讨论。突破重点，难点，疑点，详细总结，回归目标。
自学合作模式
采取小组合作的方式，教师提供必要的帮助指导，让学生自学，能动地学习，真正发挥学生在学习过程中的主体作用。
总之，信息科技由于实践性及应用性强等特点决定了我们在教学中必须把握信息时代的教育观念，不断探索新的教学模式、教学方法，运用适当的、灵活多样的评价方式，为培养信息时代全面发展的人才做努力。