“泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能就其深。”为了全面掌握课堂革命中教学常规工作的落实情况，南河完全小学立足常规，精耕细作，于2024年5月22日进行了教学常规检查。此次检查的内容分别对教师的教案、作业批改记录、学生作业的批改情况等进行全面查看。进一步促使学校的规范化管理，肯定成绩，寻找差距，弥补不足，探究对策，以查促改，进一步促进教学质量的提升。
立足常规，以查促教。教学常规检查工作在董志刚校长的带领下进行得有条不紊，检查组成员认真、负责地记录下每一位教师本学期的常规工作情况。
我校学习借鉴先进校的教学理念，结合学校实际情况反复实践，逐步形成“核心导学 当堂训练”的教学模式，在教案设计中，首先我们紧紧抓住课堂教学的核心理念，即充分相信和尊重每一位学生，承认学生在认知水平方面的差异；充分调动学生自主学习的内驱力，发挥学生在课堂教学中的主体作用；在学生自主学习、合作学习、探究学习的过程中培养学生优秀的学习品质；在当堂训练过程中，巩固学生知识，培养学生的能力。
为了更好地落实“核心导学 当堂训练”的课改思想，学校制定了“预习指导、预习交流、小组讨论、教师点拨、展示提升、反馈总结”六个教学流程。预习指导，即教师指导学生预习，确定预习目标，明确预习内容，学生进行自主探究，教师要对学困生进行重点督导；预习交流，即各小组针对发现的问题，组长带领“兵教兵”；小组讨论，即各学习小组根据组内发现的问题及解决的方法，进行探究交流、合作学习；教师点拨，师生合作探究，教师精讲点拨；展示提升，即对本组的学习任务，或讲解，或演示，其他小组或补充，或矫正，或评价，教师及时评价；反馈总结，即在教师的组织引导下，各小组在穿插巩固的基础上，归纳知识体系，紧扣教学目标。
本次作业检查着重从作业质量、数量、书写、批改、错题是否及时纠正等几方面进行。检查的老师们认真、负责地记录下每一位教师的作业批改情况。从检查情况看，教师们能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，比较符合“提质减负”的要求。有些老师特别关注孩子良好学习习惯的养成，针对孩子作业的书写问题用红笔示范纠错。从学生作业方面来看，大部分学生作业较为干净，书写端正、规范，订正及时。
优点：
1.多数教师布置的作业量适度，作业次数适量。
2.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改。
3.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如:good，加油，奖励章及贴纸等。
不足：
1.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。
2.少部分作业里面的错误字母和不规范的字母教师没给指出。
点点滴滴皆教育，丝丝缕缕重细节。教学常规检查是学校教学工作的基本要求，也是对教师工作的认可与督促，相信我校全体教师定会不忘初心，坚守本职工作，教育路上，直挂云帆，砥砺前行！
撰稿：王鑫
审核：董志刚