为进一步加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，同时加强学校教师队伍建设，促进教师的专业化发展，落实“强师固本、强课提质”，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，我校开展了各学科“同课异构”教研活动。
《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，分别从不同角度诠释对教学内容的理解，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，为同学科老师们展示了自己的教学风采，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教学中，老师们坚持把时间、空间、体验、快乐还给学生，让学生真正成为课堂主人。融洽的课堂氛围，有效的师生互动，创造出良好的教学效果。
此次同课异构的内容是人教版一年级数学下册第七单元《找规律》。两位授课教师各显其能，课前都做了精心的准备，认真研读教材和课标，准确把握学生认知规律，从学生已有的知识经验出发，合理地选取教学素材，灵活地对教材进行了处理，教学活动的预设与生成转换自然，教学环节的设计与把控恰到好处。
项中凤老师“以境生情”，使原本枯燥、抽象的数学知识变得有趣、生动形象。教学中，项老师通过解锁课本中的联欢会情境，让学生轻松理解什么是“一组”，并会用“重复排列”来表达对规律的认识。在猜测中意会、积累感性经验，从而初步感知规律；让学生在主题图中自主探索、寻找、认识、感受、发现规律的存在，并引导学生用简练的语言描述图形的排列规律。
孙巍老师老师利用主题图创设六一情境，在学生随意观察初步感知信息的基础上，引导学生有序地进行观察、发现、交流，使每一位学生都经历了不同的探索过程，有不同的体验和发现，用自己的方式表达发现的规律，增强他们探索、研究问题的兴趣和能力。
课后执教老师对自己的教学思路进行了阐释，并对自己本节课的课堂生成进行了总结和反思。其他听课老师也各抒己见，畅所欲言，从自我反思和同伴互助的角度对这几节课进行了深入交流，简复强副校长对本次同课异构活动进行总结。
此次同课异构活动为我们搭建了一个很好的交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维的碰撞和集体智慧的凝聚。以本次活动为起点，我们将继续在教研中不断沉淀自我，抱团成长，让教学之路繁花似锦。